【摘 要】
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“学程单”是“‘学’为中心”思想的一个物化载体，其设计需经历五个基本步骤：基于文本特质选择准确的学习内容；通过预设答案要点制订清晰的学习目标；在具体的教学语境中把握真实
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“学程单”是“‘学’为中心”思想的一个物化载体，其设计需经历五个基本步骤：基于文本特质选择准确的学习内容；通过预设答案要点制订清晰的学习目标；在具体的教学语境中把握真实的学习起点；仔细丈量从学习起点到目标之间的实际距离；以学生的原有水平和潜在能力来思考教学的路径与方法。其探索价值主要表现在三个方面：形成可被迁移的研究范式，推动语文课堂的深度变革，提升语文教师的专业品质。
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