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【摘要】随着信息时代的快速发展，互联网、计算机技术、多媒体技术在人们生活中的应用越来越广泛，使得人们的生活发生了很大的改变。多媒体技术是在计算机技术基础上发展起来的一种集图片、视频、文字等元素于一体的技术，在教育过程中有广泛应用。本文对信息技术时代多媒体技术在教育教学过程中的应用模式的创新策略进行分析和探讨，旨在提高教育水平。
【关键词】职业教育 多媒体技术 多媒体教育 策略
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0026-02
从上世纪开始，计算机技术开始在人们生活中广泛应用，计算机技术的不断延伸，还产生了很多其他的新技术，比如多媒体技术。多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体形式进行综合处理以及全面呈现的技术。多媒体技术的应用十分广泛，最明显的优势是可以给人们带来十分良好的视听感受，随着多媒体技术的不断普及，传统教育的创新和改革也开始关注多媒体技术领域。随着各种新技术的应用不断普及，人们在生活中、工作、学习过程中对新媒体平台的应用也越来越频繁，新媒体平台的普及，为多媒体技术的应用也提供了良好的基础与条件。在信息技术时代，应该要加强对这些新技术、新媒体的应用，从而使得教育教学过程变得更加方便、有趣、生动，为学生提供多样化的教学模式。
一、多媒体技术概述
多媒体技术从上世纪九十年代兴起至今，实现了快速发展，以往的计算机必须要通过视觉才可以接受信息，但是后来增加了“听”的功能，将视听功能结合在一起，具有视听功能的计算机也被称为多媒体计算机，这种技术被称为多媒体技术。近年来，多媒体技术的发展十分迅速，从一台计算机到局域网，甚至是国际上的互联网，都可以运用多媒体技术，使得计算机画面变得更加丰富多彩、形声并茂。随着计算机信息技术的不断发展和应用，当多媒体技术的发展也越来越深入，微课、MOOC、VR技术都是当前多媒体技术的主要形式，微课指的是微小的课程单元，一般以微小视频为载体，对各种教学内容进行呈现；MOOC指的是大型开放式网络课程，在网上提供免费课程，给更多学生提供了系统学习的可能；VR技术是虚拟现实技术，指的是借助计算机以及最新的传感器技术创造出来的一种人机交互手段，可以提高人们的感知体验。这几种技术在教学过程中的应用都越来越广泛。具体说来，多媒体技术的特点主要有三个方面：
（一）兼具视听功能
多媒体计算机的视听功能使得人们可以从计算机上获得更多丰富的信息，计算机除了用于教学之外，还具有集成特点，即时性、交互性、信息量大，是多媒体计算机最明显的特点，因此能够实现个性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。
（二）虚拟与现实结合
多媒体技术的功能远不止于视觉和听觉方面，还能实现虚拟模拟，从而使得人可以从触觉、机体感受上加深对各种资源的理解和体会。在教学过程中加以应用，可以使得学生在“做”的过程中深刻理解知识，更好地掌握各种技能。
（三）信息处理数字化
在多媒体技术的应用过程中，还融合了计算机技术，采用数字化技术对各种信息进行处理，并且可以结合互联网的优势，将处理之后的信息存储在互联网中。随着近年来云技术的发展，信息存储功能得到拓展。
二、当前高校教育过程中面临的问题
多媒体技术的应用对高校教育有十分重要的作用，可以使得高校教育变得更便捷、快速，教育质量得到快速提升。具体来讲，多媒体技术与计算机技术和互联网的融合发展，可以为高校学生的学习营造一个良好、轻松的学习环境，例如在课堂上给学生播放一些视频资料，利用电子课件进行教学，使得高校课堂变得更生动，有助于将一些抽象的知识变成具体直觀的感受，从而提高学生的学习水平。尽管多媒体技术的功能很强大，高校也不断普及多媒体教学，但在实际教学过程中依旧存在一些实际问题，对多媒体技术的应用产生阻碍。
在传统的教学过程中，很多教师注重理论知识讲解，按照大纲教材完成教学，但学生在课堂上感觉到比较沉闷，学习积极性不高。当前高校教育教学过程中还存在一些问题：
（一）教学理念陈旧
传统的教学理念下教育过程中通常采用“教师讲授、学生听讲”的模式，忽视了学生的个体差异和个性心理特点，尤其是忽视了学生的认知能力以及知识基础，使得学生在学习过程中感觉有些被动。高校教育教学注重实践教育，多媒体技术可以为实践教育提供支持，在新时期也应该要结合多媒体技术、互联网平台对学生进行全面教育，必须要加强对教学理念的改变。
（二）教学模式单一
由于教学理念比较陈旧，因此部分教师在教学过程中都按部就班地进行传统填鸭式教育，很少积极思考教学方式的创新和改革，即使高校普及多媒体教学，但在实际教学过程中对各种多媒体设备、计算机设备的应用效率不高。
（三）教学内容老化
在高校教育教学过程中，教材是影响教学质量的关键因素，教材不够丰富，是很多高校教育面临的现实问题，有的教师按照传统的大纲教材进行教学，根据大纲设计的教学内容进行填鸭式教育，在教学过程中虽然也有提供其他形式的教学资料，例如各种电子课件，但总量还不够，对于学生的拓展学习有很大影响。
三、多媒体技术在高校教育过程中的应用
（一）创新教学理念
在高校教育过程中，教育教学理念陈旧是影响教学质量的重要因素，为了提高高校教学质量，加强多媒体技术与高校教育的融合，则必须要在高校内部营造浓厚的氛围，促进多媒体技术的应用。例如开展多媒体教学宣传，借助信息平台对多媒体教学的各种优势进行宣传，学校的教研组要经常组织教学人员对多媒体教学的相关问题进行探讨，使得教师在潜移默化中能够加强对多媒体教学的认知，并且在教学过程中加以实践。 （二）创新教学模式
1.利用多媒体技术活跃课堂氛围
多媒体技术的应用，能够将各种复杂、抽象的知识具体化，从而丰富学生的思维认知，激发学生的学习欲望。在教学过程中应该要加强对多媒体的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行展示，尤其是对于一些理工科课程，利用多媒体技术与教学内容的结合，让学生在学习更好地理解知识，对各种知识点进行深入分析。
2.利用多媒体课件进行教学
在多媒体技术的应用过程中，常常会出现电子教案与多媒体课件这两种工具，其本质是不同的，电子教案是将教学内容以幻灯片的形式展现给学生，将教学内容存储在光盘或网络服务器中，可以实现随时使用、随意修改，能够满足不同层次、不同类型的教学需求，在当前的教育领域中应用很广泛。而多媒体课件则是电子教案的升级，多媒体课件也可以叫做计算机辅助教学系统，是一种可以单独运行的教学软件，一般采用高级语言编程而来，用动画、仿真等技术对课程中的一些重点和难点知识进行讲解，比如VR技术在教学过程中就可以广泛应用，尤其是一些需要对学生的感知体验进行培养的学科，例如艺术设计、工科课程等，需要学生培养良好的立体认知、艺术认知，可以借助VR技术加强学生的感知体验。教学中如果需要对实验进行仿真模拟，就需要用到多媒体技术。
3.设置丰富的教学情境
教学情景可以给学生带来更加良好的体验，在教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理思维特点的不同，创设多媒体教学情境，激发学生学习的兴趣。例如在课堂上首先根据教学内容设置相关的问题，通过提问的方式引导学生，让学生能够更集中于课堂学习，更好地进入学习状态。
4.加强微课教学
在高校教育教学过程中，微课是多媒体技术应用的一个重要方面，微课技术的应用，可以提高课堂教学兴趣，而且能够对各种知识点进行分解，便于学生的学习。为了对学生进行引导和启发，教师必须要做好备课，备课是微课教学的重点，教师应该要根据自己班级的情况，形成班级特色，根据不同课程的重点和难点录制微课视频，或者给学生提供有针对性的教学资源，比如一些能够检测学生学习情况的练习、课堂巩固知识练习等，从而使得學生在学习过程中能够实现更加有针对性的练习，在自己的弱项上实现真正提升。例如在一些工科类课程的教学过程中，可以将原理知识、实践操作等安排在不同的微课视频中，在每一个视频中讲解一个知识点，便于学生进行分类学习，然后再对各种知识进行系统性整合，从而提高学生的学习水平。
5.加强网络教学模式的普及
在教育过程中，传统的教育教学一般要在教室中完成。在新时期，借助多媒体网络技术，可以使得教育过程更加灵活，比如开展网络教育，借助互联网开设一些公开课，学生可以在课后连接网络进行学习。网络教育模式是一种知识传播途径，通过网络可以为学生提供优质的个性化课程和学习服务，学校应该要对公开课程进行精心准备和设计，对传统的教授内容进行调整和修订，使得学生在网络上可以获得更多有趣的知识，获得更多成功，拓展传统教育的模式和途径。
（三）丰富教学资源
在教育教学过程中，教学素材的丰富和拓展，是提高教育教学质量的关键。当前高校教育要求越来越高，为了提高学生的学习水平，要加强对教育教学素材的丰富，尤其是要加强对多媒体技术的利用，借助网络为学生分享更多有趣的学习素材，使得学生能够有更多自主学习的机会。比如教师可以结合课程内容设计电子课件，将课后习题编辑成电子文档的格式传给学生，让学生在学习过程中可以根据自己的实际情况进行学习。在教材建设过程中，应该要注重多样化的教材建设，针对不同的学科，应该要对教材进行创新。
四、结语
综上所述，随着多媒体技术的不断应用，人们的工作、生活、学习方式不断改变，多媒体技术的快速发展，也逐渐渗透到教育教学领域中，使得教育理念和教育模式也不断更新。在当前的时代背景下，应该要改变高校教师和学生对多媒体技术的认知，改变传统的教学理念，并且在教学过程中不断践行素质教育理念，对教学模式进行改进，结合多媒体技术以及各种媒体平台，使得课堂教育更生动有趣，同时还要加强对其他计算机技术和互联网技术的应用，为学生打造更多网络课程，使得学生可以在网络上进行学习，并且可以实现知识的传播和分享，提高学习水平。
参考文献：
[1]王梦芝，王洪荣，喻礼怀.多媒体技术在高校教学中的应用现状与问题思考[J].教育教学论坛，2012（41）.
[2]向东山，翟琨.多媒体技术与高校课程深层次整合的理性思考[J].高等理科教育，2008（03）.
[3]邱清华，邓绍云，常新奎.多媒体技术在高校教学中的应用与思考[J].经济研究导刊，2009（24）.
[4]马鸣华.云背景下多媒体运用于教学的新思考[J].电脑知识与技术，2016（7X）.
【关键词】职业教育 多媒体技术 多媒体教育 策略
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0026-02
从上世纪开始，计算机技术开始在人们生活中广泛应用，计算机技术的不断延伸，还产生了很多其他的新技术，比如多媒体技术。多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体形式进行综合处理以及全面呈现的技术。多媒体技术的应用十分广泛，最明显的优势是可以给人们带来十分良好的视听感受，随着多媒体技术的不断普及，传统教育的创新和改革也开始关注多媒体技术领域。随着各种新技术的应用不断普及，人们在生活中、工作、学习过程中对新媒体平台的应用也越来越频繁，新媒体平台的普及，为多媒体技术的应用也提供了良好的基础与条件。在信息技术时代，应该要加强对这些新技术、新媒体的应用，从而使得教育教学过程变得更加方便、有趣、生动，为学生提供多样化的教学模式。
一、多媒体技术概述
多媒体技术从上世纪九十年代兴起至今，实现了快速发展，以往的计算机必须要通过视觉才可以接受信息，但是后来增加了“听”的功能，将视听功能结合在一起，具有视听功能的计算机也被称为多媒体计算机，这种技术被称为多媒体技术。近年来，多媒体技术的发展十分迅速，从一台计算机到局域网，甚至是国际上的互联网，都可以运用多媒体技术，使得计算机画面变得更加丰富多彩、形声并茂。随着计算机信息技术的不断发展和应用，当多媒体技术的发展也越来越深入，微课、MOOC、VR技术都是当前多媒体技术的主要形式，微课指的是微小的课程单元，一般以微小视频为载体，对各种教学内容进行呈现；MOOC指的是大型开放式网络课程，在网上提供免费课程，给更多学生提供了系统学习的可能；VR技术是虚拟现实技术，指的是借助计算机以及最新的传感器技术创造出来的一种人机交互手段，可以提高人们的感知体验。这几种技术在教学过程中的应用都越来越广泛。具体说来，多媒体技术的特点主要有三个方面：
（一）兼具视听功能
多媒体计算机的视听功能使得人们可以从计算机上获得更多丰富的信息，计算机除了用于教学之外，还具有集成特点，即时性、交互性、信息量大，是多媒体计算机最明显的特点，因此能够实现个性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。
（二）虚拟与现实结合
多媒体技术的功能远不止于视觉和听觉方面，还能实现虚拟模拟，从而使得人可以从触觉、机体感受上加深对各种资源的理解和体会。在教学过程中加以应用，可以使得学生在“做”的过程中深刻理解知识，更好地掌握各种技能。
（三）信息处理数字化
在多媒体技术的应用过程中，还融合了计算机技术，采用数字化技术对各种信息进行处理，并且可以结合互联网的优势，将处理之后的信息存储在互联网中。随着近年来云技术的发展，信息存储功能得到拓展。
二、当前高校教育过程中面临的问题
多媒体技术的应用对高校教育有十分重要的作用，可以使得高校教育变得更便捷、快速，教育质量得到快速提升。具体来讲，多媒体技术与计算机技术和互联网的融合发展，可以为高校学生的学习营造一个良好、轻松的学习环境，例如在课堂上给学生播放一些视频资料，利用电子课件进行教学，使得高校课堂变得更生动，有助于将一些抽象的知识变成具体直觀的感受，从而提高学生的学习水平。尽管多媒体技术的功能很强大，高校也不断普及多媒体教学，但在实际教学过程中依旧存在一些实际问题，对多媒体技术的应用产生阻碍。
在传统的教学过程中，很多教师注重理论知识讲解，按照大纲教材完成教学，但学生在课堂上感觉到比较沉闷，学习积极性不高。当前高校教育教学过程中还存在一些问题：
（一）教学理念陈旧
传统的教学理念下教育过程中通常采用“教师讲授、学生听讲”的模式，忽视了学生的个体差异和个性心理特点，尤其是忽视了学生的认知能力以及知识基础，使得学生在学习过程中感觉有些被动。高校教育教学注重实践教育，多媒体技术可以为实践教育提供支持，在新时期也应该要结合多媒体技术、互联网平台对学生进行全面教育，必须要加强对教学理念的改变。
（二）教学模式单一
由于教学理念比较陈旧，因此部分教师在教学过程中都按部就班地进行传统填鸭式教育，很少积极思考教学方式的创新和改革，即使高校普及多媒体教学，但在实际教学过程中对各种多媒体设备、计算机设备的应用效率不高。
（三）教学内容老化
在高校教育教学过程中，教材是影响教学质量的关键因素，教材不够丰富，是很多高校教育面临的现实问题，有的教师按照传统的大纲教材进行教学，根据大纲设计的教学内容进行填鸭式教育，在教学过程中虽然也有提供其他形式的教学资料，例如各种电子课件，但总量还不够，对于学生的拓展学习有很大影响。
三、多媒体技术在高校教育过程中的应用
（一）创新教学理念
在高校教育过程中，教育教学理念陈旧是影响教学质量的重要因素，为了提高高校教学质量，加强多媒体技术与高校教育的融合，则必须要在高校内部营造浓厚的氛围，促进多媒体技术的应用。例如开展多媒体教学宣传，借助信息平台对多媒体教学的各种优势进行宣传，学校的教研组要经常组织教学人员对多媒体教学的相关问题进行探讨，使得教师在潜移默化中能够加强对多媒体教学的认知，并且在教学过程中加以实践。 （二）创新教学模式
1.利用多媒体技术活跃课堂氛围
多媒体技术的应用，能够将各种复杂、抽象的知识具体化，从而丰富学生的思维认知，激发学生的学习欲望。在教学过程中应该要加强对多媒体的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行展示，尤其是对于一些理工科课程，利用多媒体技术与教学内容的结合，让学生在学习更好地理解知识，对各种知识点进行深入分析。
2.利用多媒体课件进行教学
在多媒体技术的应用过程中，常常会出现电子教案与多媒体课件这两种工具，其本质是不同的，电子教案是将教学内容以幻灯片的形式展现给学生，将教学内容存储在光盘或网络服务器中，可以实现随时使用、随意修改，能够满足不同层次、不同类型的教学需求，在当前的教育领域中应用很广泛。而多媒体课件则是电子教案的升级，多媒体课件也可以叫做计算机辅助教学系统，是一种可以单独运行的教学软件，一般采用高级语言编程而来，用动画、仿真等技术对课程中的一些重点和难点知识进行讲解，比如VR技术在教学过程中就可以广泛应用，尤其是一些需要对学生的感知体验进行培养的学科，例如艺术设计、工科课程等，需要学生培养良好的立体认知、艺术认知，可以借助VR技术加强学生的感知体验。教学中如果需要对实验进行仿真模拟，就需要用到多媒体技术。
3.设置丰富的教学情境
教学情景可以给学生带来更加良好的体验，在教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理思维特点的不同，创设多媒体教学情境，激发学生学习的兴趣。例如在课堂上首先根据教学内容设置相关的问题，通过提问的方式引导学生，让学生能够更集中于课堂学习，更好地进入学习状态。
4.加强微课教学
在高校教育教学过程中，微课是多媒体技术应用的一个重要方面，微课技术的应用，可以提高课堂教学兴趣，而且能够对各种知识点进行分解，便于学生的学习。为了对学生进行引导和启发，教师必须要做好备课，备课是微课教学的重点，教师应该要根据自己班级的情况，形成班级特色，根据不同课程的重点和难点录制微课视频，或者给学生提供有针对性的教学资源，比如一些能够检测学生学习情况的练习、课堂巩固知识练习等，从而使得學生在学习过程中能够实现更加有针对性的练习，在自己的弱项上实现真正提升。例如在一些工科类课程的教学过程中，可以将原理知识、实践操作等安排在不同的微课视频中，在每一个视频中讲解一个知识点，便于学生进行分类学习，然后再对各种知识进行系统性整合，从而提高学生的学习水平。
5.加强网络教学模式的普及
在教育过程中，传统的教育教学一般要在教室中完成。在新时期，借助多媒体网络技术，可以使得教育过程更加灵活，比如开展网络教育，借助互联网开设一些公开课，学生可以在课后连接网络进行学习。网络教育模式是一种知识传播途径，通过网络可以为学生提供优质的个性化课程和学习服务，学校应该要对公开课程进行精心准备和设计，对传统的教授内容进行调整和修订，使得学生在网络上可以获得更多有趣的知识，获得更多成功，拓展传统教育的模式和途径。
（三）丰富教学资源
在教育教学过程中，教学素材的丰富和拓展，是提高教育教学质量的关键。当前高校教育要求越来越高，为了提高学生的学习水平，要加强对教育教学素材的丰富，尤其是要加强对多媒体技术的利用，借助网络为学生分享更多有趣的学习素材，使得学生能够有更多自主学习的机会。比如教师可以结合课程内容设计电子课件，将课后习题编辑成电子文档的格式传给学生，让学生在学习过程中可以根据自己的实际情况进行学习。在教材建设过程中，应该要注重多样化的教材建设，针对不同的学科，应该要对教材进行创新。
四、结语
综上所述，随着多媒体技术的不断应用，人们的工作、生活、学习方式不断改变，多媒体技术的快速发展，也逐渐渗透到教育教学领域中，使得教育理念和教育模式也不断更新。在当前的时代背景下，应该要改变高校教师和学生对多媒体技术的认知，改变传统的教学理念，并且在教学过程中不断践行素质教育理念，对教学模式进行改进，结合多媒体技术以及各种媒体平台，使得课堂教育更生动有趣，同时还要加强对其他计算机技术和互联网技术的应用，为学生打造更多网络课程，使得学生可以在网络上进行学习，并且可以实现知识的传播和分享，提高学习水平。
参考文献：
[1]王梦芝，王洪荣，喻礼怀.多媒体技术在高校教学中的应用现状与问题思考[J].教育教学论坛，2012（41）.
[2]向东山，翟琨.多媒体技术与高校课程深层次整合的理性思考[J].高等理科教育，2008（03）.
[3]邱清华，邓绍云，常新奎.多媒体技术在高校教学中的应用与思考[J].经济研究导刊，2009（24）.
[4]马鸣华.云背景下多媒体运用于教学的新思考[J].电脑知识与技术，2016（7X）.