目前，我所教的高一藏族班的学生即将升入高二的学习，他们正在从懵懵懂懂的楞头青逐步走进有思想有个性的时期。经过一年的朝夕相处，在英语学习上，特别是学生单词学习方面，我有一些的感想和体会，与大家分享。
　　一 、常见的词汇学习困难
　　1.基础薄弱，词汇量小。高一藏族学生，刚步入高中学习，第一次上英语课，就遭遇到很多的困惑：“老师怎么满口英语？老师讲课怎么这么快？生词怎么这么长这么多？……”也有部分学生告诉我以前根本没学过英语，对英语不感兴趣，并要求我上课多说汉语。了解到这些情况，再面对着高中的英语教材，我的确犯难了。
　　2.缺乏对词汇学习的正确认识。有学生认为学英语就是背单词。经过一段时间的学习，部分学生对我诉屈到：“老师，我们要花费很长时间记几个单词，可是第二天就忘了。”“老师， 记的单词考试根本用不上！”久而久之，他们失去了学习英语的动力，甚至完全的放弃英语学习。殊不知，单纯背词汇，而不在具体的语言环境中理解只能事倍功半。首先，背单词会花大量时间。现在一名高中生除了英语学习，还要完成语文、数学、历史、化学、物理等学科的学习，任务繁重。特别是藏族高中生，英语是他们的第三门语言。因此，客观上学生的时间也是有限的；其次，孤立的背词汇很容易忘。德国心理学家的遗忘曲线表明：遗忘的速度起初最快，之后随着时间的推移而逐渐变缓。因此，只有不断的复习才能克服遗忘。
　　众所周知，兴趣是主动、持续学习的重要要素，如果对英语学习没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成学生喜欢的事情，让学生总想去学，总想把它学好。
　　二、提高词汇学习的趣味方法
　　1.趣味故事法。大胆删掉课文中长难的词汇和文章，选取趣味性浓厚，贴近学生实际生活的小故事。如：美国总统奥巴马的幼年生活和故事；电影院里發生的小笑话等。再找出文中的常见重要词汇和佳句让学生背诵和仿写。学生写出的精彩句子可在张贴栏里表扬。
　　2.九宫格记忆法。老师设计一个九宫格（横竖三排）， 每格里随意写出一个单词，再由老师每次读出三个单词，最先找出这三个单词并连成一直线（横、竖、斜方向均可）的学生请举手，接着，老师核对学生的答案。最后，全班学生竞赛比谁连单词最多。此方法可由学生的词汇量大小决定九宫格大小和所选词汇的难易。
　　3.黑板拍苍蝇法。请班级每一位学生在黑老师设计一个九宫格（横竖三排），每格里随意写出一个单词，再由老师每次读出三个单词，最先找出这三个单词并连成一直线（横、竖、斜方向均可）的学生请举手，接着，老师核对学生的答案。最后，全班学生竞赛比谁连单词最多。此方法可由学生的词汇量大小决定九宫格大小和所选词汇的难易板上写出一至两个自己喜欢的单词，直到黑板写满单词即可，此时黑板像爬满了“苍蝇”，随后，老师拿出准备好的苍蝇拍，每次请一个或两个学生站在黑板旁，拍出老师说出的单词，比赛谁能最快最准确的拍出这些单词。此方法可用于复习学过的单词。
　　我们的高一藏族新生，大部分可说是英语初学者，词汇量的积累是首要的一步。一是兴趣；二是方法；三需努力，有了浓厚的兴趣和有效的方法，加上持之以恒的态度，词汇将不会令我们头疼了。
　　（作者单位：西藏拉萨市第三高级中学）
　　（责任编校：扬子）