【摘 要】
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编国学教材有两难,一难在识见,一难在学情。中国号称文明古国,国学典籍浩如烟海。因此,国学教材的编纂者必须具备别择去取之识,让读者少走弯路。如果缺乏这样的识见,率尔操觚
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编国学教材有两难,一难在识见,一难在学情。中国号称文明古国,国学典籍浩如烟海。因此,国学教材的编纂者必须具备别择去取之识,让读者少走弯路。如果缺乏这样的识见,率尔操觚,于群书中不知何书该先读,何书该后读,何书为必读,何书可读可不读;于一书中不识何为精华,何为糟粕,取舍失当,轻重失所,这样不仅会贻笑方家,甚至会误人子弟。学情是学生的实际需要、能力水平及认知倾向,顺应学情则事半功倍,违背学情则劳而寡功。国学教材的编纂应重视
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