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目的 探讨多元化教学法在儿科护理学教学中的效果.方法 选择我院2011级高职护理专业2个班学生为研究对象,一个班为实验组,另一个班为对照组.实验组采用多元化教学法,对照组采用传统教学法,比较两组教学效果.结果 实验组学生成绩明显高于对照组,理论知识两组比较p ＜0.05,问卷调查显示学生多项能力得以提高.结论 多元化教学法有助于提高护理学生的综合素质.