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多元化评价是现代教育评价理论所提倡的,在大学数学类课程教学中讨论如何有效实现多元化评价是一个重要课题。本文提出新的数学分析课程教学模式,并对该教学模式中的多元化评价进行探索,为大学数学类课程实现多元化评价提供一种有效方式。
数学分析教学中多元化评价的探索与实践
【摘 要】
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多元化评价是现代教育评价理论所提倡的,在大学数学类课程教学中讨论如何有效实现多元化评价是一个重要课题。本文提出新的数学分析课程教学模式,并对该教学模式中的多元化评
【机 构】
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北京师范大学珠海分校应用数学学院,伊犁师范大学数学与统计学院
【出 处】
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长春师范大学学报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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广东省精品资源共享课“数学分析”(2015315);北京师范大学珠海分校教学名师培养计划(201622);北京师范大学珠海分校教师科研能力促进计划“函数空间上算子的有界性”(201850015);新疆维吾尔自治区高校科研计划重点项目“少数民族地区高校数学专业分类教学改革的思考与探索”(XJEDU2014I040);国家自然科学基金面上项目“Ap权理论与算子在加权空间上的界的估计”(118711
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