摘要： 生物教学要把素质教育落到实处，教师要改进教学方法，发展创新能力。新课程标准既要求教师更新教学观念，又要求教师转变自身角色，教学方法的更新换代更是迫在眉睫。
　　关键词： 农村初中生物教学学习兴趣教学方式
　　
　　生物课程标准的基本理念是：面向全体学生实施素质教育，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。其核心是深化素质教育，促进每一个学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力，改变学生被动的学习方式，增强学生的自主探究意识，为学生的终身学习和发展打下基础。农村初中生物教学，怎样才能很好地落实新课程理念，体现新课标的要求？我认为可从以下几方面进行教学。
　　一、根据学科优势，培养学生兴趣
　　在教学过程中，教师应该充分利用生物科学的优势，对学生进行《中学生日常行为规范》的教育，因为其中有许多内容跟生物学知识有直接或间接的关系。例如，绿色植物对人类的作用，绿化的重要意义等，可见“认真值日，保护校园整洁优美，爱惜庄稼、花草、树木，保护有益动物和生态环境”很重要；皮肤附属物教学，强调头发有保持体温和保护皮肤作用，皮脂腺分泌皮脂滋润皮肤和毛发，汗腺分泌汗液等，教育学生要“穿戴整洁，头发干净、不化妆”；青少年骨质柔软，硬度小，弹性大，不易骨折，但易变形，要注意“坐、立、行、读书、写字姿势正确”；痰里往往带有病菌，因此“养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰”，做文明学生；烟中含有多种有毒物质，对许多器官系统会造成危害，酒精也会对脑、心脏、肝等许多器官产生伤害，“不吸烟、不喝酒”利人利己；神经系统卫生知识可以让学生“生活有规律，按时作息”；生殖和发育内容告诉学生，母亲“十月怀胎”期间承受很大的负担，分娩时承受剧烈的疼痛，人人都要“尊敬、爱护父母”；进化的观点贯穿生物教学的始终，要培养学生唯物主义观点，让学生“举止文明，不参加封建迷信活动”，等等。结合《中学生日常行为规范》学习生物学知识，学生容易对生物产生兴趣。教师可进一步引导学生自觉遵纪守法。毒品的危害是不言而喻的，青少年对新事物都有好奇心，对毒品也可能想试一试。因此，教师必须把毒品是如何危害人的健康、危害社会等知识告诉学生，教育学生自觉抵制毒品，并积极加入到反毒品宣传行列中。
　　二、强化亲身体验，倡导自主探究
　　农村学生居住于大自然中，每天都與各种生物打交道，对一些生物很熟悉，对各种生物现象有强烈的好奇心……学习的进行很大程度上取决于这种自然倾向的调动，采用探究的学习方法，可以极大地激发学生的兴趣。探究性学习使学生单纯的接受式学习转变为自主学习的学习方式，让学生亲身感受、理解知识产生和发展的过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。在教学过程中，对于学生能够做的探究活动，放手让他们去做，也鼓励他们自己提出问题进行探究。教师可以充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自制代用品，这样可以消除实验的神秘感，激发学生的实验兴趣，训练学生的实践技能，并使他们逐步形成环保和节约的意识。
　　三、转变思想，灵活教学方式
　　通过学生对基本观点的理解，发挥了生物课的思想教育功能后，教师的重点转移到对生物学知识的掌握和对生物学研究方法的运用。这直接体现了新课改的意图和新课标的贯彻。教育家苏霍姆林斯基说过：学生是最重要的力量，如果失去了这个力量，那么教育也就失去了根本。这就要求教师了解学生，针对学生的具体情况，因材施教，而不是“眉毛、胡子一把抓”。农村的初中学生居住分散，所接受的小学教育层次不一，理解接受能力差距较大，且大多没有学过自然、地理等科目，对生物学的理解仅限于语文课本上的介绍。另外，农村中学的基础设施、办学条件、教学设备严重落后，如没有学生住宿楼，没有多媒体教室，连幻灯机都破烂不堪等。在这种情况下，学生每天走很长时间的路到校上课，没有足够的课外时间进行各种探究活动，对知识的理解将局限于理论……这一切为初中生物教师的教学带来了很大困难。但农村中学生也有自己的优势：居住于大自然中，每天都与各种生物打交道，对生物有熟悉感，对各种生物现象有强烈的好奇心……这也为乡村教师的生物学教学奠定了基础。
　　四、提高学生学习兴趣，构建和谐课堂
　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而从人对客观事物的爱与热诚产生。”可见，兴趣、爱好等心理因素对于使人持之以恒地坚持钻研直至获得成功具有很强的导向、维持、激励等作用。在平时的教学中，学生明知学习十分重要，但却不愿意进入学习状态，不愿接受学习任务；强迫其学习，又会让其产生逆反心理。这种现象在农村中学生身上体现得尤为明显。要想提高生物教学效率，教师一方面需要在教学技巧上下工夫，另一方面还应在如何提高学生对生物课的学习兴趣的问题上多注意。只有将学生的学习兴趣真正激发起来，将教师的教学意图转化为学生的学习意图并真正行动起来，才能提高教育教学质量。要使学生能主动学习，教师必须打造一个和谐的课堂，充满民主、平等、宽松、宽容、赏识氛围的课堂。在这种环境中，学生能大胆地自主讨论、合作交流，这样教师的教和学生的学会收到双赢的效果。因此，教师要保持快乐的精神面貌，微笑面对学生，用亲切的口吻与学生交流，认真倾听他们的意见，促使学生亲师、乐学。
　　综上所述，在农村初中生物教学中，只要坚持新课改的精神，落实好新课标，采用灵活多样的教学方法，以学生的发展为根本目标，重视学生兴趣和世界观、价值观的培养，就可以促使学生自觉地进行研究性学习，为学生的未来发展打下坚实的基础。