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语言既是交际的工具，又是思维的工具。在小学英语教学过程中既要有外显的交际性语言活动，也要有内在的思维性语言活动，只有将两者有机融合才能提高小学英语的教学质量。创造性思维的培养是小学英语教学过程中的重要任务之一，而大部分教师忽视了这一点，这主要有两个方面的原因：一是教师没有认识到激发小学生创造性思维的必要性和重要性，二是教师没有掌握激发小学生英语创造性思维的教学方法。小学时期是一个人创造性思维发展的最初阶段，教师要遵循学生的身心发展规律，营造有利于创造性思维形成和发展的课堂环境，培养有利于创造性思维形成和发