【摘 要】
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信息社会的发展对语言服务行业提出了更高的要求,给译者的翻译技术能力赋予了新的内涵。本科阶段翻译教学属于翻译基础教学,如何在有限的翻译教学课时内将学生翻译基本技能和
【基金项目】
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湖南省教学改革一般项目“CAT技术支持下的翻译教学改革研究与实践”(湘教通【2016】400号).
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信息社会的发展对语言服务行业提出了更高的要求,给译者的翻译技术能力赋予了新的内涵。本科阶段翻译教学属于翻译基础教学,如何在有限的翻译教学课时内将学生翻译基本技能和信息技术能力的培养进行有机融合,是本科翻译教育思考的问题之一。翻译工作坊教学模式基于建构主义学习观创设教学情境,开发多元、开放的教学资源,采用协同式翻译教学流程,凭借过程与结果并重的动态监督和评价模式,培养“翻译技能”和“技术能力”并重的翻译初级人才。
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