【摘 要】
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目的:综合评价PBL教学模式对护理专业学生学习效果的作用。方法:进行Meta分析。结果:在提高护理专业学生理论成绩方面,WMD=6.10,95%CI为5.15～7.04,P<0.00001;在病历书写成绩方
【机 构】
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湘潭职业技术学院医学院基础护理教研室; 南方医科大学护理学院;
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目的:综合评价PBL教学模式对护理专业学生学习效果的作用。方法:进行Meta分析。结果:在提高护理专业学生理论成绩方面,WMD=6.10,95%CI为5.15～7.04,P<0.00001;在病历书写成绩方面,WMD=6.15,95%CI为4.76～7.54;在学生操作成绩的提高方面,SMD=0.72,95%CI为-0.56～2.01,P>0.05。PBL教学方法与传统教学方法比较,在提高护理专业学生理论成绩和病历书写成绩方面有一定的作用,而对于学生操作成绩的提高方面,还需要进一步研究确定。结论:在理论知识和病历书写方面的教学,可以用PBL教学模式,能提高教学效果,而将PBL教学模式应用于护理专业学生的操作教学方面,其教学效果的优劣则有待更进一步研究验证。
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