【关键词】 中学英语;英语语感;培养;训练;策略
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2015）16—0107—01
　　 英语语感是中学生学习英语必备的感知能力，良好的语感能否在学习的过程中形成，直接关系着中学生的英语学习能力及英语教师的教学质量。本文旨在通过学生在英语学习中听说训练、写作训练以及课外组织活动对学生英语语感的培养与训练，使学生能够在学习的过程中注重方法，更好地培养自身的英语语感。
　　 一、强化听说训练，熏陶语感
　　 英语语感是人们对英语的直接感知能力。英语作为世界上通用语言之一，在学校学习的过程中不仅要注意方法，还需要创设出不同的情境来指导学生进行学习。学好一门语言，语感很重要。语言的熟练程度是建立在多听多说的基础上的，英语也是如此，因此在中学英语教学中最主要的就是引导学生多听多说。首先，课堂授课中教师应尽量使用英语。在中学阶段，随着词汇量以及听说课程的增加，教师应有意识地用全英文授课，循序渐进地将语速由慢及快，让学生在听与跟读的过程中慢慢适应，使其沉浸在浓厚的英语学习氛围中。其次，课堂内充分使用多媒体设备。例如，多媒体教室、语音室等为学生创造一个有利于听说的环境，有条件的还可以听一些网上的原声语段来培养语感，使学生真正感受英语学习的氛围。再次，教师应该充分发掘课本外的知识，有计划，有目的地指导学生扩充课本以外的知识，而不仅仅局限在课本上。
　　 二、 引导朗读背诵，积淀语感
　　 朗读与背诵也是培养学生英语语感的方法。在英语教学中，朗读也是一种感官参与的活动，不同单词的重音位置不同，读出来的声调也会有变化。教师可根据课文内容表达的情景而使用抑扬顿挫的语气变化，引导学生深入理解文章内容。并在通读之后，要求学生反复朗读，在理解作者表达的意图中感受作者对于语言表达的连贯性、精准性与逻辑性，再次加深学生对英语学习的兴趣。背诵英语单词与英文段落不仅能提高学生的口语表达能力，更能使学生的语言表达得到一个有力的提升。另一方面在背诵的过程中促使学生进行模仿。很多句式的构造是学生用自己的理解所表达不出来的，通过背诵，再与同学进行英文的交流或书写小作文时能充分调动大脑意识，从而培养学生更强烈的语感，以此更好地进行中学英语学习。另外，学生可以在课余时间听一些英文歌，这也是培养中学生英语语感的途径之一。
　　 三、 加强写作训练，巩固语感
　　 写作训练是中学英语学习中层次较高的一个阶段，所有英语课堂中最能体现出学生的思维与表达能力的高低的是写作，同时也是培养中学生英语语感的重要途径。中学生英语语感的培养是一个由稚嫩到成熟的过程，而写作训练恰恰是培养中学生英语语感成熟的标志。英语教师可以让学生每天学习一条名人名言，亦或是记日记周记，层层递进，每周统一交由教师批改，让学生在评语中看到自己在英语学习中的不足。比如，在句子中的时态以及语法方面的错误，教师也可以在批改的过程中，总结出学生在写作中容易犯到的错误，在课堂内统一指导讲授，让犯过类似语法错误的学生在以后的写作中避免，让其他学生引以为鉴，更好地学习英文写作的技巧。写作不是一蹴而就的，而是日积月累才能写出通顺流畅且无明显语法错误的文章。所以教师在教授的过程中，不能急于求成，而应根据学生的实际情况制定出不同的学习方式，避免学生因为过大的学习量对英语产生厌烦的情绪，挫伤他们学习英语的兴趣和积极性。
　　 四、 丰富课外活动，强化语感
　　 中学生除了在课堂内对英语系统的学习之外，对英语口语的练习也少之又少。而在课外时间开展不同形式的活动，不仅能为学生创造更好的英语表达机会，也能够将学生的语感培养提升到一个新的水平。班级与班级之间可以通过举办“英语角”或者英语演讲比赛等等，争取到更多锻炼英语口语、培养语感的机会。有的学生可能会因为说着蹩脚的英语而不敢张口，教师这时就应该充分发挥引导作用，大胆地鼓励学生去读去说。语言只有说出来，才能够很好地与其他人沟通。在说的过程中，相互之间可以指出对方存在的发音或是表达方式的错误之处，对学生来说是学习英语最好的提升手段。
　　 总之，英语语感是提高课堂教学质量的有效手段，学生只有通过不懈的努力，才能在学习中形成良好的语感。
　　
　　编辑：赵玉梅