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在开展中职班级管理的过程中，教师要密切关注中职生的实际情况，从而“对症下药”，提升班级管理的针对性和有效性，为中职生更加全面地发展及进步打下良好的基础。
教师坚持以学生为主体，能够对学生的实际情况做好把握，分析班级管理中的问题及不足，从而提升班级管理的有效性，指引中职生有效地参与到知识学习当中，使班级管理的效率及质量得到提高，为中职生创造一个良好的学习环境，实现中职生全面发展及进步的教学目标。
一、现阶段中职班级管理存在的问题及不足分析
结合当前中职班级管理工作的现状来看，在班级管理过程中，教师对学生的实际情况缺乏有效的把握，管理模式较为单一，管理理念存在一定的滞后，导致班级管理效果不佳，影响了中职生的成长及发展。关于中职班级管理存在的问题及不足，主要表现在以下几个方面。
（一）管理模式单一
当前，教师在班级管理过程中主要以“管”的方式为主，要求中职生按照班主任的要求认真地学习，按时完成作业，并遵守班级纪律。在管理过程中，教师的主观意志是班级管理工作开展的关键，要求中职生必须服从，缺乏对学生主体性的把握，从而导致中职班级管理效果不佳，学生的叛逆性较强，制约了管理质量的提升。
（二）管理理念滞后
在开展班级管理的过程中，如果教师总是高高在上的模样，學生对教师的命令必须听之、任之，师生之间就会缺乏有效的互动和交流，教师对学生的实际情况缺乏有效的了解，师生之间缺乏相互尊重，这会严重影响中职班级管理的效果。
（三）学生自身存在的问题
现在中职生的素质相对较差，这给班级管理工作带来了一定的难度。一般来说，中职学生受教育水平相对较低，大都是小学、初中毕业，为了学习一门技术进入中职学校。还有一部分学生是高考分数较低，不满足大专、本科的分数要求，进而就读中职。对此，在中职班级管理过程中，如何对学生自身问题做好有效的分析和把握，对于提高班级管理质量具有重要意义。
二、立足学生主体地位，提升中职班级管理质量的有效对策分析
中职班级管理工作的有效开展对于促进中职生的成长及发展具有十分重要的意义。对此，教师在进行管理的过程中，要把握中职生的主体地位，从而有针对性地开展工作，以提升班级管理的实效性。具体而言，教师可从以下几个方面进行班级管理。
（一）构建多元化管理模式，满足学生个体差异
中职班级管理工作的开展，要注重实施多元化管理模式，对学生的个体差异做好把握，以提升班级管理的实效性。
在具体的管理过程中，教师要以中职生为主体，关注于他们的身心发展特点和职业教育特点，注重引导中职生有效地参与到班级管理活动中，培养中职生互相帮助的品质，使他们更好地融入班集体当中。
教师应根据中职生的身心发展特点及年龄特点，注重“放权”，引导中职生进行自我管理。教师可以组织学生自主选择班委会成员，由班委会成员辅助教师进行管理，给予学生一定的自主权。通过采取“学生管学生”的模式，中职生积极地参与到自我管理当中，能够对自身的行为进行约束，培养自我管理的能力，为日后的成长及发展打下良好的基础。
（二）创新班级管理理念，充分尊重学生主体地位
在开展中职班级管理工作时，教师要注重对传统的教学管理理念进行创新，对学生予以更多的关怀和照顾，把握学生的个体差异，提升中职班级管理的效果及质量。
教师要积极与学生进行沟通和交流，了解中职生在学习、生活中存在的问题，对学生进行引导。只有充分地尊重学生的主体地位，对学生进行有效的引导，才能为中职生更加全面地发展及进步打下良好的基础。
在班级管理中，教师要改变以往的权威性，充分关注学生的个性及特点，加强对学生不良心理问题的有效疏导，从而使中职生树立正确的价值观，促进学生更好地成长及发展。例如，有效地开展社团活动，从而引导中职生积极参与到班级管理工作当中，促进中职生的全面发展及进步。在社团活动过程中，针对学生课堂睡觉、玩手机、看小说等不遵守课堂纪律的情况进行积极的引导，使学生在参与社团活动的过程中实现自我价值。
同时，注重对中职生进行价值观教育，引导他们形成正确的人生观、世界观，认识到自身的价值，有针对性地进行自我管理，从而更好地成长及发展。
（三）对学生予以更多的关爱，形成良好的师生情
中职班级管理工作的有效开展，有赖于对学生主体地位的尊重，因此，教师要分析中职生的实际情况，把握中职生的个体差异，积极与学生进行沟通和交流，对学生予以更多的关怀和照顾，从而提升班级管理的质量，为学生日后的成长及发展打下良好的基础。
在班级管理过程中，根据中职生的身心发展特点，教师应平等对待学生，对班级的后进生、问题学生予以更多的关怀和照顾，用爱感化他们，给予充分的尊重使他们能够树立学习的信心，并认真学习知识与技能，提升专业能力和专业素养，为日后的就业发展奠定良好的基础。
三、结束语
总之，在进行中职班级管理的过程中，教师要注重突出学生的主体地位，从学生的视角出发，有效解决存在的问题，提升班级管理的效果及质量，为实现中职生的专业化成长及发展提供支持。
以学生为主体开展中职班级管理工作，才能帮助中职生树立学习的信心，对自我的发展有正确的认知，从而积极地投入到学习当中，更好地掌握专业知识和技能。
责任编辑 陈春阳
教师坚持以学生为主体，能够对学生的实际情况做好把握，分析班级管理中的问题及不足，从而提升班级管理的有效性，指引中职生有效地参与到知识学习当中，使班级管理的效率及质量得到提高，为中职生创造一个良好的学习环境，实现中职生全面发展及进步的教学目标。
一、现阶段中职班级管理存在的问题及不足分析
结合当前中职班级管理工作的现状来看，在班级管理过程中，教师对学生的实际情况缺乏有效的把握，管理模式较为单一，管理理念存在一定的滞后，导致班级管理效果不佳，影响了中职生的成长及发展。关于中职班级管理存在的问题及不足，主要表现在以下几个方面。
（一）管理模式单一
当前，教师在班级管理过程中主要以“管”的方式为主，要求中职生按照班主任的要求认真地学习，按时完成作业，并遵守班级纪律。在管理过程中，教师的主观意志是班级管理工作开展的关键，要求中职生必须服从，缺乏对学生主体性的把握，从而导致中职班级管理效果不佳，学生的叛逆性较强，制约了管理质量的提升。
（二）管理理念滞后
在开展班级管理的过程中，如果教师总是高高在上的模样，學生对教师的命令必须听之、任之，师生之间就会缺乏有效的互动和交流，教师对学生的实际情况缺乏有效的了解，师生之间缺乏相互尊重，这会严重影响中职班级管理的效果。
（三）学生自身存在的问题
现在中职生的素质相对较差，这给班级管理工作带来了一定的难度。一般来说，中职学生受教育水平相对较低，大都是小学、初中毕业，为了学习一门技术进入中职学校。还有一部分学生是高考分数较低，不满足大专、本科的分数要求，进而就读中职。对此，在中职班级管理过程中，如何对学生自身问题做好有效的分析和把握，对于提高班级管理质量具有重要意义。
二、立足学生主体地位，提升中职班级管理质量的有效对策分析
中职班级管理工作的有效开展对于促进中职生的成长及发展具有十分重要的意义。对此，教师在进行管理的过程中，要把握中职生的主体地位，从而有针对性地开展工作，以提升班级管理的实效性。具体而言，教师可从以下几个方面进行班级管理。
（一）构建多元化管理模式，满足学生个体差异
中职班级管理工作的开展，要注重实施多元化管理模式，对学生的个体差异做好把握，以提升班级管理的实效性。
在具体的管理过程中，教师要以中职生为主体，关注于他们的身心发展特点和职业教育特点，注重引导中职生有效地参与到班级管理活动中，培养中职生互相帮助的品质，使他们更好地融入班集体当中。
教师应根据中职生的身心发展特点及年龄特点，注重“放权”，引导中职生进行自我管理。教师可以组织学生自主选择班委会成员，由班委会成员辅助教师进行管理，给予学生一定的自主权。通过采取“学生管学生”的模式，中职生积极地参与到自我管理当中，能够对自身的行为进行约束，培养自我管理的能力，为日后的成长及发展打下良好的基础。
（二）创新班级管理理念，充分尊重学生主体地位
在开展中职班级管理工作时，教师要注重对传统的教学管理理念进行创新，对学生予以更多的关怀和照顾，把握学生的个体差异，提升中职班级管理的效果及质量。
教师要积极与学生进行沟通和交流，了解中职生在学习、生活中存在的问题，对学生进行引导。只有充分地尊重学生的主体地位，对学生进行有效的引导，才能为中职生更加全面地发展及进步打下良好的基础。
在班级管理中，教师要改变以往的权威性，充分关注学生的个性及特点，加强对学生不良心理问题的有效疏导，从而使中职生树立正确的价值观，促进学生更好地成长及发展。例如，有效地开展社团活动，从而引导中职生积极参与到班级管理工作当中，促进中职生的全面发展及进步。在社团活动过程中，针对学生课堂睡觉、玩手机、看小说等不遵守课堂纪律的情况进行积极的引导，使学生在参与社团活动的过程中实现自我价值。
同时，注重对中职生进行价值观教育，引导他们形成正确的人生观、世界观，认识到自身的价值，有针对性地进行自我管理，从而更好地成长及发展。
（三）对学生予以更多的关爱，形成良好的师生情
中职班级管理工作的有效开展，有赖于对学生主体地位的尊重，因此，教师要分析中职生的实际情况，把握中职生的个体差异，积极与学生进行沟通和交流，对学生予以更多的关怀和照顾，从而提升班级管理的质量，为学生日后的成长及发展打下良好的基础。
在班级管理过程中，根据中职生的身心发展特点，教师应平等对待学生，对班级的后进生、问题学生予以更多的关怀和照顾，用爱感化他们，给予充分的尊重使他们能够树立学习的信心，并认真学习知识与技能，提升专业能力和专业素养，为日后的就业发展奠定良好的基础。
三、结束语
总之，在进行中职班级管理的过程中，教师要注重突出学生的主体地位，从学生的视角出发，有效解决存在的问题，提升班级管理的效果及质量，为实现中职生的专业化成长及发展提供支持。
以学生为主体开展中职班级管理工作，才能帮助中职生树立学习的信心，对自我的发展有正确的认知，从而积极地投入到学习当中，更好地掌握专业知识和技能。
责任编辑 陈春阳