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教学是一个未知数，其许多因素都是无法预设的，特别是来自学生的因素，表现更是多种多样，随时都会有新思考和新问题的生成，这些常常构成了课堂上的一些突发情况。对于这些，教师要善于捕捉和利用，因为这些偶发情况也是一种隐性的“课堂教学资源”，它们是动态的，是师生双方心灵碰撞的火花，不仅能促进学生的发展，也能促使教师成长。它能让我们的课堂异彩纷呈，焕发出无限的生机和活力!