摘要：当前，随着教育教学的发展，小学音乐教师应当重视学生学习兴趣的培养。音乐是实施素质教育的重要组成部分，是陶冶情操，促进学生综合素质不断提升的有效手段。对于小学阶段的学生而言，音乐是满足学生对真善美需求，提升学生艺术涵养，促进学生综合素质不断提升的有效手段。因此，在课堂教学中教师要深入分析学生的特征，有针对性的进行教学设计，并广泛结合新课程改革的思想，不断改革创新小学音乐教学的形式，最终达到激发学生学习兴趣，促进学生学习效率提升的教学目标。
　　关键词：小学音乐  学习兴趣  培养对策
　　在小学音乐的教学中，音乐教师应当紧密结合新课程改革的思想，不断激发学生的音乐学习兴趣，让学生积极地学习音乐，为促进小学音乐教学效率的提升奠定基础。而在当前的小学音乐教学中，音乐课程不被重视，学生的主体地位不足，教师的综合素质有待提升等等因素的影响，严重影响了小学生的综合素质提升。因此，在新课程改革背景下，小学音乐教师应当结合重点、细节等，不断更新教学理念，全面激发学生的音乐学习兴趣，促进教学效率的提升。
　　一、教师不断学习，提升自己的业务能力
　　在新课程改革不断深入发展的社会背景下，不断提升音乐教师的综合素质，转变教育教学观念，树立与时俱进的教学理念。在課堂教学中，音乐教师应当转变传统不重视音乐课程的教学观念，充分认识到音乐教学对于实施素质教育，对于促进学生综合素质提升的关键意义。而要想让教师充分认识到这些问题，应当不断提升音乐教师的综合素质。首先，教育主管部门应当加强对音乐教师的培训，尽可能使用专业的音乐教师任教，避免使用其他科目教师充当音乐教师教学的现象发生;其次，作为新时代的音乐教师，应当树立终身学习的学习观，在日常教学活动中，在业余时间不断学习，不断充电，最终促进自身综合素质的不断提升。
　　二、营造课堂氛围，激发学生兴趣
　　营造良好的音乐学习氛围通过游戏教学，实现寓教于乐的教学目标，是新课程改革背景下一种有效的教学模式。在当前的小学音乐教学中，教师可以通过游戏教学的形式，通过各种有趣的游戏活动，营造良好的音乐学习氛围，最大限度地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在音乐学习活动中的积极性和主动性，促进学生音乐学习效率的提升。小学是孩子知识启蒙的重要阶段，这一阶段的学生往往音乐的可塑性和求知欲望比较强，但是坚持性和理解性比较差。主要表现为刚接触音乐课一时新鲜，对教材上丰富多彩的内容和动听的音乐感到新奇，但过一阵子后往往兴趣度下降，失去学习欲望。结合教学大纲的要求，教师有必要由繁化简，切合实际，制定出科学的教学方案。除了利用日常生活的具体经验外，还可以利用游戏、歌唱比赛、合唱等方式提高学生的参与度，提高大家的学习兴趣。
　　三、 运用现代教育技术，注重视听结合
　　
　　 鲜艳色彩、生动图像，能为学生提供一种声音、文字、图象、动画相互结合而富于变化的学习情境，调动学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到音乐教学过程当中去。我们应根据教学需要，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程，这是一种非常有效的教学方法。如果”听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么”视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段，因为音乐总是在表现并形成一定的意境。如果过分强调音乐是听觉的艺术，专心地听，只会注重音乐艺术本身的个性。我们运用各种辅助手段，多元化地帮助学生消化、吸收音乐，学生就会注重音乐与其他艺术的联系，开阔音乐视野、理解多元文化。教育心理学家认为;”如果学习者同时开放多个感知通道，就比只开放一个感知通道更准确、更有效地把握学习对象。”因此，采用视听等现代技术相结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的音乐欣赏能力和发散性思维。音乐教师可以紧密结合信息技术手段的优势，通过多媒体辅助音乐教学的形式，不断为音乐的教学营造好的学习氛围，创设有趣的音乐教学情境，最终达到激发学生音乐学习兴趣，促进学习效率提升的目的。
　　四、 帮助学生展开联想和想象
　　
　　每个人对音乐的理解都有深有浅，不可能完全相同，因为音乐形象本身不同于视觉形象或文学形象。因此，我们在给学生讲授音乐欣赏时，一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识，展开丰富的联想和想象，因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。着名科学家爱因斯坦说过：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”想象力的增强、思维的活跃，会大大提高学生欣赏音乐的能力。例如：听一曲《保卫黄河》，学生被其粗犷、雄浑的气质所感染，会联想到中华民族勤劳、坚强、不屈的性格;听一曲钢琴独奏曲《牧童短笛》，学生会联想到一幅美伦美奂的生活美景：小桥流水、青青草地，牧童横坐牛背，手拿短笛，信口吹奏，怡然自得……这种人们所熟悉的图景，其实正是作品所要塑造的形象，想象得出这些图像，就是联想和想象发挥作用的结果。
　　总之，在新课程改革的背景下，小学音乐教师应当重视学生学习兴趣的培养。关键在于我们教师要摆脱传统教育观念的束缚，对现有的音乐课堂教学进行变革。也就是要及时转变自己的音乐教学理念，用全新的音乐教育观点来指导音乐教学实践，才能真正把趣味教学具体落实到课堂教学中的每一个环节，真正提高学生的音乐核心素养，为音乐教育事业添砖加瓦。