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[摘要]创新是民族进步的灵魂，是科技发展的不竭动力，是一个国家、一个民族发展强大的决定因素。学校是传播知识、掌握知识的重要基地，也是培养学生创新能力的前沿阵地。在高中物理教学中应该利用物理课程自身的特点注重培养学生独立思考和创新的习惯，为高等院校和社会输送具备创新能力的人才。本文作者根据多年教学经验，总结出在高中物理教学中如何培养学生的创新能力。
[关键词]高中 物理教学 学生 创新能力
[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0195-01
随着科学技术的发展，知识更新的速度越来越快，对各类人才的要求也越来越全面、越来越高。因此，我国提出要抓素质教育，包括身体素质、科学素质和思想素质都要抓，全面提高学生的综合素质。高中物理课程的教学目标就是掌握物理基础知识和应用，对物理学习产生兴趣，树立正确的科学精神、科学观点，具备相应的创新能力。高中物理课程教学有助于提高学生的科学素质，具有较高科学素质的学生会具有一颗好奇心，对很多事物都能提出自己的疑问，并通过观察、探究，最终能够解决问题。为了适应如今社会的发展，我们就需要培养一些具有开拓精神的人才，如果只是一味的接受，只能固步自封，如果不能发现问题，科学就不能发展，时代就无法进步。不具备创新能力的人，就不能有所发现，就不能突破现在。因此，必须培养具有创新能力的人才，高中物理因其自身学科特点在培养创新人才方面责无旁贷。
一、创新的概念
以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。青少年时期是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期。物理学科对培养学生的创新意识与能力具有特殊的优势。
二、培养学生的创新能力必须更新教育观念
培养学生的创新能力首先要转变教育思想、更新教育观念。因此，教师要解放思想、开拓思路，进行教学管理、课程设置、课程讲授、教学评价、师生关系等全方位的改革，树立以培养学生创新能力为主的教育观念和思想。要改变以前的只注重学生所学知识的掌握程度、教学质量的高低，而应该重视学生创新能力的培养、注重综合素质的提高。要为学生的成长提供一个健康和谐愉快的氛围，以助于培养学生的独立思考能力、动手能力、创新能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观，不能只单纯追求升学率，我们要做到不求人人升学，但求个个成才。在具体的物理教学中，教师要树立以学生为本的理念，要将学生作为课程教学的主体，不能老师一直讲，而应该激发学生的主动性，让学生主动思考。这就要求教师要保护学生的自尊心，建立师生之间的信任，对学生要尊重、要欣赏，以帮助营造一个和谐的关系和氛围。
三、科学探究方式是培养创新能力的有效手段
培养创新能力要采用科学的方式，才能达到应有的效果。调动学生的主动学习积极性，使学生成为教学过程中的主体，才能培养学生的创新能力。主要途径有：
（一）激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会积极主动思考，才能发现问题，进而想办法去解决问题。在教学过程中，教师要通过多种手段调动学生的积极性，例如：在教学过程中结合教学内容，讲述一些我们生活实际当中的物理现象和应用，使学生对知识有了立体的概念，而不是枯燥的公式、原则。也可以在教学过程中，结合内容，将内容设置成问题，让学生自己去寻找答案，在寻找的过程中，学生既增长了知识，也会感受到物理这门学科的魅力。从而增加了学生学习的兴趣，通过调动学生学习的兴趣，使学生养成独立思考的习惯，才能激发学生创新思维、提高学生的创新能力。
（二）巧妙设疑
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因为有创新思维才能对目前存在的事物或者状况提出疑义、提出问题，而解决问题只是对已知知识的运用。所以，教师应该结合教学内容巧妙设置会出现疑问的教学情景，使学生在上课的过程中自己提出问题，以调动他们的积极性，调动他们主动思考、独立思考的能力，从而使其创新能力得到培养。例如：教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时，利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢？如果能，还需哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑、释疑的教学活动，就可培养学生探究科学的兴趣和创造性的思维。
（三）充分利用物理实验课
物理实验课是培养学生创新能力的有效手段。但是，目前教材中的实验课都是给出了实验目的、器材和方法等，学生只是按着教科书按部就班地重复，学生的创新能力无法发挥，达不到应有的作用。因此，应该鼓励学生自创实验，即教师只是提出问题，让学生充分发挥自己的聪明才智和想象力，独立自主地设计实验方案，包括自制实验器材。
【参考文献】
[1]刘承.浅谈在中学物理教学中如何培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊），2009（04）.
[2]刘杨.创新视角下的高中物理教学方法研究[J].课程教育研究，2014（24）.
责任编辑：杨柳
[关键词]高中 物理教学 学生 创新能力
[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0195-01
随着科学技术的发展，知识更新的速度越来越快，对各类人才的要求也越来越全面、越来越高。因此，我国提出要抓素质教育，包括身体素质、科学素质和思想素质都要抓，全面提高学生的综合素质。高中物理课程的教学目标就是掌握物理基础知识和应用，对物理学习产生兴趣，树立正确的科学精神、科学观点，具备相应的创新能力。高中物理课程教学有助于提高学生的科学素质，具有较高科学素质的学生会具有一颗好奇心，对很多事物都能提出自己的疑问，并通过观察、探究，最终能够解决问题。为了适应如今社会的发展，我们就需要培养一些具有开拓精神的人才，如果只是一味的接受，只能固步自封，如果不能发现问题，科学就不能发展，时代就无法进步。不具备创新能力的人，就不能有所发现，就不能突破现在。因此，必须培养具有创新能力的人才，高中物理因其自身学科特点在培养创新人才方面责无旁贷。
一、创新的概念
以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。青少年时期是创新意识形成与创新能力培养的最佳时期。物理学科对培养学生的创新意识与能力具有特殊的优势。
二、培养学生的创新能力必须更新教育观念
培养学生的创新能力首先要转变教育思想、更新教育观念。因此，教师要解放思想、开拓思路，进行教学管理、课程设置、课程讲授、教学评价、师生关系等全方位的改革，树立以培养学生创新能力为主的教育观念和思想。要改变以前的只注重学生所学知识的掌握程度、教学质量的高低，而应该重视学生创新能力的培养、注重综合素质的提高。要为学生的成长提供一个健康和谐愉快的氛围，以助于培养学生的独立思考能力、动手能力、创新能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观，不能只单纯追求升学率，我们要做到不求人人升学，但求个个成才。在具体的物理教学中，教师要树立以学生为本的理念，要将学生作为课程教学的主体，不能老师一直讲，而应该激发学生的主动性，让学生主动思考。这就要求教师要保护学生的自尊心，建立师生之间的信任，对学生要尊重、要欣赏，以帮助营造一个和谐的关系和氛围。
三、科学探究方式是培养创新能力的有效手段
培养创新能力要采用科学的方式，才能达到应有的效果。调动学生的主动学习积极性，使学生成为教学过程中的主体，才能培养学生的创新能力。主要途径有：
（一）激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才会积极主动思考，才能发现问题，进而想办法去解决问题。在教学过程中，教师要通过多种手段调动学生的积极性，例如：在教学过程中结合教学内容，讲述一些我们生活实际当中的物理现象和应用，使学生对知识有了立体的概念，而不是枯燥的公式、原则。也可以在教学过程中，结合内容，将内容设置成问题，让学生自己去寻找答案，在寻找的过程中，学生既增长了知识，也会感受到物理这门学科的魅力。从而增加了学生学习的兴趣，通过调动学生学习的兴趣，使学生养成独立思考的习惯，才能激发学生创新思维、提高学生的创新能力。
（二）巧妙设疑
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因为有创新思维才能对目前存在的事物或者状况提出疑义、提出问题，而解决问题只是对已知知识的运用。所以，教师应该结合教学内容巧妙设置会出现疑问的教学情景，使学生在上课的过程中自己提出问题，以调动他们的积极性，调动他们主动思考、独立思考的能力，从而使其创新能力得到培养。例如：教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时，利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表来测量电阻呢？如果能，还需哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑、释疑的教学活动，就可培养学生探究科学的兴趣和创造性的思维。
（三）充分利用物理实验课
物理实验课是培养学生创新能力的有效手段。但是，目前教材中的实验课都是给出了实验目的、器材和方法等，学生只是按着教科书按部就班地重复，学生的创新能力无法发挥，达不到应有的作用。因此，应该鼓励学生自创实验，即教师只是提出问题，让学生充分发挥自己的聪明才智和想象力，独立自主地设计实验方案，包括自制实验器材。
【参考文献】
[1]刘承.浅谈在中学物理教学中如何培养学生的创新能力[J].读与写（教育教学刊），2009（04）.
[2]刘杨.创新视角下的高中物理教学方法研究[J].课程教育研究，2014（24）.
责任编辑：杨柳