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目的探讨CBS（病例引导教学法）在内科临床教学中的应用效果.方法将八年制内科实习生39人随机分为实验组（19人）和对照组（20人）.实验组采用传统教学模式与CBS相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式,比较分析两组的教学效果.结果实验组比对照组的病例答辩、迷你临床演练评估、临床操作技能实地评估成绩高（P＜0.01）.结论CBS教学法有利于培养医学生的自学能力和创新精神,可促进内科临床教学质量的提高.