【摘 要】
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学校劳动教育是一个多功能、多要素、多途径整合实施的过程,需要认真谋划,建构适合本校的、系统化的劳动教育课程,并给予时间的保证;需要在遵循各学科特质的基础上,根据不同
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于‘成长共同体’视角的小学班集体建设研究”的研究成果之一,立项批准号:FJJKCG18-328
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学校劳动教育是一个多功能、多要素、多途径整合实施的过程,需要认真谋划,建构适合本校的、系统化的劳动教育课程,并给予时间的保证;需要在遵循各学科特质的基础上,根据不同年龄阶段学生特点,发掘劳动教育渗透点,促进“五育”并举;需要挖掘劳动教育内涵,整合各类劳动实践形式、途径,注重学生的体验参与。为此,我校进行了具体化的实践探索。
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