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学校课程建设没有最好，只有更合适，立足实际是课程开发与实施的基本策略。自2012年浙江省新课改以来，笔者所在学校开发了100多项校本课程，包括省级精品课程10门，温州市精品课程23门，大多符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》对综合实践活动课程性质的鉴定，“从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”