【摘 要】
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为了观察研究情景式教学在口腔医学教学中的应用效果,笔者选择所在学校2014级口腔专业的210名学生作为研究对象,采取随机法平均分为对照组(105例)、实验组(105例),对照组予以
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为了观察研究情景式教学在口腔医学教学中的应用效果,笔者选择所在学校2014级口腔专业的210名学生作为研究对象,采取随机法平均分为对照组(105例)、实验组(105例),对照组予以传统教学法,实验组予以情景式教学法。结果表明,实验组和对照组教学后比较,其理论成绩、临床技能与病例分析能力评分更高,对教学效果的评价更高,两者相比差异明显(P<0.05)。因此,情景式教学对增强口腔专业学生病例分析能力与临床技能具有积极影响。
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