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摘要：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。开展研究性学习对培养中学生的现代意识有重要作用，开展研究性学习是培养学生现代意识的重要途径。通过开展研究性学习，可以让学生获得亲身参与研究探索的体验；培養学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力；让学生学会分享与合作；培养学生科学态度的科学道德；培养学生对社会的责任心和使命感。而这些，也正是中学生现代意识中不可或缺的内涵和要素。
关键词：研究性学习；中学生；现代意识
中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-064-1
研究性学习适应时代发展的要求，重在培养学生的创新意识和实践能力，培养学生健全的人格、积极的人生态度和独立的判断能力。研究性学习作为一种新的教育理念是实施素质教育的重要途径。站在21世纪，面临着新的国际形势、新的国际竞争，作为中学历史教育工作者，我们应该积极引导学生开展研究性学习。下面结合我校通过开展研究性学习来培养学生现代意识的一些做法谈谈我们在这方面的初步实验与探索。
一、爱国精神和责任意识的培养
针对日本右翼分子企图篡改历史，否定侵略战争的历史事实，我们设计并开展了《还历史本来面目》的研究性学习活动。通过活动的开展，学生进一步了解了那一段让人辛酸的历史，了解了中华民族为民族独立不屈不饶、英勇抗争的历史。这次活动振奋了学生的爱国精神，有利于学生树立尊重历史的负责精神，让学生明白了一个懂得尊重历史的人是一个负责的人，一个懂得尊重历史的民族是一个负责的民族。由此来培养学生肩负历史重任的社会责任心。《四大发明与西方社会的发展》研究性课题的开展，让学生了解了祖国文明的辉煌，以及祖国文明对世界历史所作的巨大贡献，增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情，同时也让学生了解到四大发明对东西方社会发展所起的不同作用，从而领悟到科学技术能否转化为生产力取决于具体的社会环境，增进了学生改革与发展的意识。
二、环保意识的培养
环境问题越来越成为全人类共同关注的问题。只有保护好自然环境，才能使地球这个生态系统得以和谐，平衡的发展，给人类带来更大的福利。环境问题已成为我国社会经济发展能否可持续发展必须关注的重大问题。树立环境与发展相互协调的观点，树立可持续发展的观点，已成为公民教育的重要内容。为此我们先后开展了《扬子江污水处理系统考察》、《泰州引江河枢纽工程考察》、《三泰啤酒厂的污水问题及处理》、《农村燃烧秸杆的原因及危害》、《文明古国的消失》等课题探讨，让学生从现实和历史中认识到环境与发展协调的道理，理解了国家确立可持续发展战略的重大意义。
三、科教兴国意识的培养
当今国际竞争主要是以经济、科技实力为核心的综合国力竞争，决定综合国力的竞争的根本因素是国民素质，这又主要取决于基础教育。因此科技发展和教育的战略地位日益受到各国的重视。正因为如此，我国确立了科教兴国的战略。为了培养学生的科教意识，我们又开展了《二十世纪初，美国崛起中的科技因素》、《重视科教——战后日本经济腾飞的的重要原因》、《科研创新品——扬子江药业发展的发动机》等研究性课题的研究。通过这些课题的探讨，学生懂得了科教发展无论是对企业发展还是国家发展都起着至关重要的作用。
四、世界意识的培养
自新航路开辟以后，整个世界日渐成为一个统一的不可再分的整体。三次科技革命极大地推动世界一体化的进程。目前，全球化浪潮席卷世界，它是一个双刃剑，如何有效利用和积极推进全球化，成为我们所面临的一个重大课题。中国正处于社会主义改革和发展的关键时刻，正处于社会转型的重要时期，这就需要我们有开阔的眼界，博大的胸怀，要有吸纳百川入大海的气魄，去认识纷繁复杂、令人眼花缭乱、目不暇接的大千世界，要能融入大千世界有不丧失自我。这就需要我们要有世界意识。没有世界意识，“很难想象将来‘走向世界’的中国孩子，世界又怎能接纳他们。因而“引导学生形成正确的世界意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识”就成为中学教学的重要任务。为培养学生的世界意识，以历史课外兴趣活动小组为活动阵地，我们主要开展一些与中外历史相关的课题和与现实世界紧密相联的课题。如《中国与WTO》、《落日的辉煌——从世界的角度评康乾盛世》、《郑和下西洋与哥伦布发现新大陆的比较》、《唐代的开放与清代的闭关》、《亚洲四小龙的崛起》等等，有意识地培养学生运用新的视角看问题的能力，促进了学生世界意识的形成，使学生懂得了只有积极地融入国际社会，以开放的心态投入到国际竞争中去，我们的祖国才会更加繁荣富强。
我们针对学校生活中和社会生活中的现象或事实，通过让学生提出问题、收集资料、访问调查、自行探讨、解决或解释问题。在活动过程中，学生学会了结合实际地分析和思考社会问题的方法，形成了关心社会、面向世界、面向未来的态度和意识。当然，现代意识的内涵是非常丰富的，通过开展研究性学习来培养中学生的现代意识，我们在这方面的探索也仅仅是刚刚开始，但我们实践的脚步不会停止。
关键词：研究性学习；中学生；现代意识
中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-064-1
研究性学习适应时代发展的要求，重在培养学生的创新意识和实践能力，培养学生健全的人格、积极的人生态度和独立的判断能力。研究性学习作为一种新的教育理念是实施素质教育的重要途径。站在21世纪，面临着新的国际形势、新的国际竞争，作为中学历史教育工作者，我们应该积极引导学生开展研究性学习。下面结合我校通过开展研究性学习来培养学生现代意识的一些做法谈谈我们在这方面的初步实验与探索。
一、爱国精神和责任意识的培养
针对日本右翼分子企图篡改历史，否定侵略战争的历史事实，我们设计并开展了《还历史本来面目》的研究性学习活动。通过活动的开展，学生进一步了解了那一段让人辛酸的历史，了解了中华民族为民族独立不屈不饶、英勇抗争的历史。这次活动振奋了学生的爱国精神，有利于学生树立尊重历史的负责精神，让学生明白了一个懂得尊重历史的人是一个负责的人，一个懂得尊重历史的民族是一个负责的民族。由此来培养学生肩负历史重任的社会责任心。《四大发明与西方社会的发展》研究性课题的开展，让学生了解了祖国文明的辉煌，以及祖国文明对世界历史所作的巨大贡献，增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情，同时也让学生了解到四大发明对东西方社会发展所起的不同作用，从而领悟到科学技术能否转化为生产力取决于具体的社会环境，增进了学生改革与发展的意识。
二、环保意识的培养
环境问题越来越成为全人类共同关注的问题。只有保护好自然环境，才能使地球这个生态系统得以和谐，平衡的发展，给人类带来更大的福利。环境问题已成为我国社会经济发展能否可持续发展必须关注的重大问题。树立环境与发展相互协调的观点，树立可持续发展的观点，已成为公民教育的重要内容。为此我们先后开展了《扬子江污水处理系统考察》、《泰州引江河枢纽工程考察》、《三泰啤酒厂的污水问题及处理》、《农村燃烧秸杆的原因及危害》、《文明古国的消失》等课题探讨，让学生从现实和历史中认识到环境与发展协调的道理，理解了国家确立可持续发展战略的重大意义。
三、科教兴国意识的培养
当今国际竞争主要是以经济、科技实力为核心的综合国力竞争，决定综合国力的竞争的根本因素是国民素质，这又主要取决于基础教育。因此科技发展和教育的战略地位日益受到各国的重视。正因为如此，我国确立了科教兴国的战略。为了培养学生的科教意识，我们又开展了《二十世纪初，美国崛起中的科技因素》、《重视科教——战后日本经济腾飞的的重要原因》、《科研创新品——扬子江药业发展的发动机》等研究性课题的研究。通过这些课题的探讨，学生懂得了科教发展无论是对企业发展还是国家发展都起着至关重要的作用。
四、世界意识的培养
自新航路开辟以后，整个世界日渐成为一个统一的不可再分的整体。三次科技革命极大地推动世界一体化的进程。目前，全球化浪潮席卷世界，它是一个双刃剑，如何有效利用和积极推进全球化，成为我们所面临的一个重大课题。中国正处于社会主义改革和发展的关键时刻，正处于社会转型的重要时期，这就需要我们有开阔的眼界，博大的胸怀，要有吸纳百川入大海的气魄，去认识纷繁复杂、令人眼花缭乱、目不暇接的大千世界，要能融入大千世界有不丧失自我。这就需要我们要有世界意识。没有世界意识，“很难想象将来‘走向世界’的中国孩子，世界又怎能接纳他们。因而“引导学生形成正确的世界意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识”就成为中学教学的重要任务。为培养学生的世界意识，以历史课外兴趣活动小组为活动阵地，我们主要开展一些与中外历史相关的课题和与现实世界紧密相联的课题。如《中国与WTO》、《落日的辉煌——从世界的角度评康乾盛世》、《郑和下西洋与哥伦布发现新大陆的比较》、《唐代的开放与清代的闭关》、《亚洲四小龙的崛起》等等，有意识地培养学生运用新的视角看问题的能力，促进了学生世界意识的形成，使学生懂得了只有积极地融入国际社会，以开放的心态投入到国际竞争中去，我们的祖国才会更加繁荣富强。
我们针对学校生活中和社会生活中的现象或事实，通过让学生提出问题、收集资料、访问调查、自行探讨、解决或解释问题。在活动过程中，学生学会了结合实际地分析和思考社会问题的方法，形成了关心社会、面向世界、面向未来的态度和意识。当然，现代意识的内涵是非常丰富的，通过开展研究性学习来培养中学生的现代意识，我们在这方面的探索也仅仅是刚刚开始，但我们实践的脚步不会停止。