【摘 要】
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目的探讨急诊护理教学过程中应用评判式思维的护理教学效果。方法收集本院急诊科132名护生作为研究对象,按照入学先后顺序将其分为两组。先进入科室实习的65名护生作为对照组
【机 构】
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重庆医科大学附属永川医院急诊医学科
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目的探讨急诊护理教学过程中应用评判式思维的护理教学效果。方法收集本院急诊科132名护生作为研究对象,按照入学先后顺序将其分为两组。先进入科室实习的65名护生作为对照组,在常规教学模式下完成学习。后进入科室实习的67名护生作为实验组,在具有评判式思维的教学方法下完成学习,包括情景模拟反思教学、基于问题的教学等。对比两组护生的急诊护理考核成绩以及对教学方法的评价。结果考核结果显示实验组护生的理论和技术操作成绩均高于对照组(P <0.05)。实验组护生对评判式思维教学的评价整体高于对照组(P <0.
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