【摘 要】
：
历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都有了彻底改观。就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主
论文部分内容阅读
历史新课程与以往旧课程相比,无论是从体例、授课内容的设置和教学的目的上都有了彻底改观。就学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,学生学习的主体地位突出了;对教师而言,新课程带来的却是一次彻底的思想革命。新课程强调,教师与学生都是课程的
Compared with the old courses in the past, the new historical course has made a complete change both in terms of system, teaching contents and teaching purposes. As far as students are concerned, the difficulty of learning is reduced. The interest, vividness and readability of teaching materials are enhanced. The main body of student learning stands out. For teachers, the new curriculum brings about a complete revolution in ideas . The new curriculum emphasizes that teachers and students are all curricula
其他文献
从1990年第一次登上春节联欢晚会,赵本山已经在这个舞台上站了19个年头。如今,他的小品成为亿万中国人大年三十不可缺少的一道“年夜饭”大餐。这么多年来,他因为春晚成为今天家喻户晓的笑星,但也因为春晚无数个夜晚在影视之家的房间里“冲着西四环狂喊”。 如今的赵本山可谓名利双收,当昔日的好搭档一一退出春晚的时候,他还坚守在这个舞台上,为亿万观众带去笑声和欢乐。 与春晚初次接触 其实,赵本山
高中新课程改革对德育提出了十分明确的要求，即“以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养”。因此,在新课程要求下，教学的首要任务应是教育学生学会做人。历史学科在这方面有着得天独厚的优越性和无法替代的地位与作用，作为人文学科也有不可推卸的职责。然而一段时间以来，中学历史教学陷入两大误区：一是对新课标理念理解肤浅，教师刻意追求课堂形式的多样，而忽视了课堂内容及授课方式的有效性；二是教师的教学是以提高成
不同于大众笑话，万荣笑话脱胎于万荣“72挣”，除具有大众笑话的风趣、幽默、逗人发笑的特点外，最主要的特点是多了一个“挣”字，笑话中的主人公做事有一股执拗、倔强、不服人的“傻劲”“蠻劲”。它是群众集体智慧的结晶，源于生活又高于生活，内容丰富多彩，反映了社会生活的各个层面，有着鲜明的时代特点，解放将其研究、归纳为六个。 人人参与 集体创作 万荣笑话不是哪一位专业作家写的，它是广大农民、工人、干部、
世界上最大的自由贸易区——中国—东盟自由贸易区,于2010年1月1日正式全面启动。这是中国对外商谈的第一个自贸区,也是东盟作为整体对外商谈的第一个自贸区,拥有19亿人口、接近6万亿美元年国内生产总值和4.5万亿美元的年贸易总额。 中国—东盟自由贸易区,缩写CAFTA,是中国与东盟10国组建的自由贸易区,即“10 1”。中国—东盟商务理事会中方主席由中国贸促会会长万季飞担任。 中国—东盟自由贸易
课由于部分教学内容缺乏吸引力,教学形式过于单一,导致学员对思想政治教育课普遍缺乏认同感,兴趣不高,从而影响思想政治教育功能有效性的发挥.为增强教学的实效性,需要从教师
提出了基于蕴涵算子族L -λ-G的模糊推理的思想,这将有助于提高推理结果的效果.针对蕴涵算子族L-λ-G 给出了模糊推理的FMP模型及FMT模型的三I支持算法、α-三I支持算法.
作为万荣笑话的传承人，解放与万荣笑话结下了不解之缘。他从小就爱听大人讲故事，第一个为他讲故事的人是他的祖父，解放的启蒙老师。 解放小时候，村里有一个叫尚春祥的长工最愛讲笑话，特别是万荣笑话。那时万荣笑话叫“荣河挣”，他讲的《外边有狼狗》《哪个疾虫光知道吃》《买牛买角哩》逗得大家捧腹大笑。第二天，解放就把他听的笑话向大家“贩卖”，但他讲得丢三落四，围听的人说他“三钱买下两钱卖”，大家哈哈大笑，气得
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
首先通过问卷调查的形式对我院学生英语自主学习情况进行了调查,并对调查结果进行了分析.在此基础上,设计自主学习模式并进行了为期一年的实验.针对实践中发现的问题提出了相
苏霍姆林斯基说:“控制注意力的问题,是教师工作中最精细的而且研究得很不充分的领域之一。”是的,只有深入摸索更好地控制学生的注意力,才能把教师的工作做到最精细、最全面