摘要：教師在让学生对于不同的语文文章内容进行有效预习的前提下，都可以让学生对于其中的文章题材的类型进行合理的推测，这样才能够不断的提高学生的语文学习能力，而且也能够让学生对于相关的写作技巧，在运用的过程中变得更加的熟练，因为留白艺术原本的含义是指绘画中的一种术语，教师在运用不同的教学观点的前提下，都需要让学生懂得其中的内在含义，这样才能够充分的提高课堂中知识内容的讲解效率。因此，本文就小学语文课堂教学中留白艺术的应用，进行分析，并提出指导建议。
关键词：小学语文;留白艺术;激发学习兴趣;锻炼思维能力;促进学生个性发展
再让学生对于不同的知识内容都可以进行合理划分的前提下，才能够让学生逐渐的拓宽自己的语文学习的思路，而且能够促进学生对于不同的文章内容都可以进行合理有效的划分，引导学生将自己的阅读感受进行合理的带入，才能够真正的与作者所想要表达的情感进行一定的融合，能够促进学生语言表达能力的提升。教师在开展不同的文章阅读活动的前提下，都可以让学生对于期中文章内容所运用了留白艺术进行合理的讨论，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，也能够有效的锻炼学生的语文阅读思维，所以在这个过程中，教师通过具体案例的讲解才能够不断的提高学生的语文核心素养，你能够在展开深入的教学讨论的前提下，帮助学生对于不同的文章写作的技巧，都可以在自己的文章创作中进行合理有效的运用。
一、留白艺术，激发学生学习兴趣
在其他学生的语文学习兴趣的前提下，教师都可以通过开展不同类型的阅读活动，这样不仅能够让学生对于留白艺术有一定的了解，也能够让学生对于文章内容的写作技巧都可以进行合理有效的认知。
例如，在教授学生学习《盼》这一章节内容时，学生在了解到作者所期盼的事情到底是什么的前提下，才能够有效的对于文章的主旨内容进行合理的概括，所以在这个过程中，教师都叫让学生对于不同的留白艺术有一个具体的解读，这样通过激发学生的语文学习兴趣，才能够让学生在课堂中有一个良好的学习表现。而且教师在面对不同的教学活动开展的前提下，也都可以通过不同的文章内容的选择，让学生能够对于留白艺术的运用方式理解的更加多样化，这样才能够引导学生在自己文章内容的写作过程中，也可以通过留白艺术的运用，提高自己文章写作的完整性。
二、留白艺术，锻炼学生思维能力
在锻炼学生的语文思维能力的前提下，教师都可以通过阅读活动的开展，为学生布置不同的学习任务，能够让学生将自己的阅读感受进行合理的记录。
例如，在教授学生学习《穷人》这一章节内容时，因为学生在小学阶段的学习过程中已经进入到能力发展的关键时期，所以教师在让学生对于日常的生活现象进行合理观察的前提下，才能够不断的让学生有一个良好的学习知识内容的运用。所以教师在结合不同的生活化的教学案例，对于穷人的概念让学生进行合理界定的前提下，才能够让学生对于这一篇文章内容的学习变得更加的印象深刻，而且通过留白艺术的讲解，也能够有效的锻炼学生的语文思维能力。让学生通过不同的语言知识内容的运用，都可以合理的总结不同的文章内容，这样不仅能够帮助学生发展自己的个性化的学习思维，也能够促进学生语文核心素养的提升。
三、留白艺术，促进学生个性发展
通过讲解不同的留白艺术的表现形式，才能够让学生在文章阅读的过程中，提高自己对于文章内容解读的深刻性，并且也能够有效的将学生的学习情感进行合理的带入。
例如，在教授学生学习《好的故事》这一章节内容时，教师再让学生对于相关的文章内容进行合理的分析的过程中，都可以激发学生的阅读兴趣，在学生的认知过程中，如果文章的题目能够明确的激发学生的阅读欲望，那么学生在这一堂课的学习过程中就会集中自己的学习注意力，从而就能够优化学生在课堂中的学习表现。所以教师在为学生讲解不同的留白艺术的运用手法的前提下，都可以促进学生的个性化学习能力的发展，也能够让学生在这个过程中对于主要表达的文章情感有一个具体的解读，这样才能够不断的提升学生的阅读感受。所以教师在这样的教学前提下，都可以让学生对于文章内容有一个具体的概括，而且能够通过留白艺术的讲解，让学生在写书的过程中也可以进行相关的写作模仿。
总而言之，在发挥学生的自主学习能力的前提下，教师也需要为学生开展不同的语文教学活动，这样才能够不断的让学生对于不同的知识内容，都可以进行合理的分析和概括，提高学生的自主学习的意识，以及在课后对于知识内容的学习和理解。而且教师在运用不同的教学留白艺术的前提下，都可以促进学生的个性化学习能力的发展，所以在这个过程中，教师都需要对于学生的语文思维进行有效的锻炼，通过不同的文章内容的开展，能够让学生的阅读学习能力得到一定的提升，也能够在学生对于文章内容进行合理剖析的前提下，不断的帮助学生掌握自己对于不同文章题材类型的写作手法。这样才能够在提高学生的语文协作能力的基础上，对于学生的语文核心素养进行有效的培养。
参考文献：
[1]朱雅苏.运用留白艺术 激活小学语文课堂[J].科学大众（科学教育），2017（06）：62.
[2]邓雯.妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：268-269.