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文章分析了《公司治理》教学过程中存在的问题,包括教学资源单一、教学方法固化、学生参与度不高、教学缺少过程性评价等。提出SPOC教学模式教学资源多元化教学活动多样化和教学评价过程化等优势,并结合《公司治理》的课程教学要求进行了基于SPOC的教学模式设计,以期为国内《公司治理》及相似课程的教学改革提供参考。