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【摘
润泽·催生·引擎·精装
【摘 要】
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【摘 要】学校科研骨干培植，可以通过“润泽式”“催生式”“引擎式”“精装式”等方式，以触动心弦的层递性、立体化的四维实施路径，萌发教师的科研志气，磨炼教师的科研锐气，点燃教师的科研灵气，激发教师的科研霸气，让教师怦然心动、内外兼修、破茧成蝶、绚烂绽放。由此培植一批乐于研究、善于研究的“笔杆子”，提升学校的科研品位。 【关键词】骨干培植;教育科研;思维路径 教育科研是一所学校内涵发展的生命线。学
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2021年3期
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目前，高超声速技术已经成为美俄军事对抗的新战场，而美国AGM-183A（题图右）与俄“匕首”（题图左）空射高超声速导弹是两国在该领域最具可比性的代表。通过比较，我们可以看出两国在此领域的发展路线和技术水平。发展过程比较 从冷战开始，西方媒体惯用的宣传就是俄罗斯“抄袭”美国的武器。而在AGM-183A项目上，包括一些西方媒体也不得不承认无论是导弹外形还是基本参数，似乎是美国照搬了俄罗斯“匕首”导弹
A Case Study of Current Situation of Foreign Teacher’s Oral English Class from the Perspective of Cr
【Abstract】The study shows that foreign teachers would focus on cultivating students’abilities through vivid classroom activities instead of following the textbooks rigidly in their language teaching.
被误会的地名 望文生义是跨文化传播中常见的误会，诸如“娘热乡意思是娘氏家族的人热情好客”之类的错误，在巴桑旺堆研究员的眼里，显然有些哭笑不得。当笔者向他求证“林芝的意思是不是娘氏家族的宝座”时，巴桑旺堆连续说了六个“不”。 仅仅50年前，“林芝”二字涵盖的，还只是一个村庄。这小村庄如何与大名鼎鼎的娘氏家族发生关系，在巴桑旺堆看来，完全是一场善意的误会=“以前的汉译名叫尼池，尼是地名，池是台
【摘 要】研学旅行是学校根据所在区域的特色、学生的年龄特点、教学的具体目标指向等，组织学生集体参加的有计划、有目的的校外参观体验活动。然而，当前学校组织的研学旅行活动仍存在着较多的问题。对此，学校的管理者和活动组织者应科学、合理地设计活动的各个环节：在内容设计上应凸显“多元性”，在过程设计中要彰显体验性，在活动评价设计上应采用“活页式”，真正做到让学生在“游中学，学中游”。 【关键词】综合实践;
内容提要 中国共产党第十九次全国代表大会引发世界广泛关注。中共十九大不仅对中国发展意义重大，而且对世界未来走势有重要影响。随着中国综合实力不断增强，其在国际上的影响力也不断扩大，中国提出的人类命运共同体等理念得到各国积极呼应，“一带一路”建设稳步推进，中国将逐步成为世界多极化和新型全球化的主要推动者。中国崛起也将引发欧、美、中等大国关系出现调整变化，欧盟有望与中国进一步加强相互理解，开展更多务实合
一 黄娟娟进到快递公司之前并不知道一个叫李成库的网络红人，因为她很久没有看过报纸，除了在窗口给病人拿药，她已经很少与人交往。 而这个红人李成库有个儿子叫李回，在快递公司做事儿，他是接下来黄娟娟将要打交道的人。此刻李回正烦着呢，因为《深圳特区报》《深圳晚报》正铺天盖地追着他们一家的行踪，主要目的就是要了解李成库还能活多久，他们一家的户口是否有机会随迁过来，为了深圳户口，李成库付出了什么。要知道每
毫无疑问，北欧小国芬兰的教育模式，尤其是基础教育已然成为当下的国际教育品牌，不少国家均将其作为“教育标杆”在进行学习和效仿。他山之石，可以攻玉。近年来，国内许多专家、学者对芬兰的教育模式也进行了一定程度的研究，出版了一些介绍书籍和研究成果，为我国的教育改革提供了有益的参考。但要真正将学术的成果和先进的经验转化为基于本土实践的课程行动，既要有更为系统和深度的研究，也要有更为广泛的观察主体的多维度视角
2016年，美海军陆战队发布新版《海军陆战队作战概念》，再次强调机动作战，目的是指导海军陆战队2025年前的部队建设、能力发展、兵力部署以及如何有效应对21世纪复杂战争形势和强大的竞争对手。在该概念的指导下，2017年，美国海军陆战队发布新版航空兵计划，积极推进飞机的更新换代；成功验证两栖战斗车上舰部署和回收能力，标志着两栖装甲车的换装即将完成。此外，新型雷达通过系列测试，即将形成初始作战能力。通
【摘 要】现实课堂教学中教学活动常常不是按课堂预设进行的，会有“节外生枝”的“课堂生成”。“课堂生成”的教育教学价值是“课堂上说”还是“课后再说”唯一的判断标准。 【关键词】课堂生成；“课堂上说”；“课后再说”；教育教学价值 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0059-02 【作者简介】吴宝莹，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，2141