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语文教师的魅力，在于他有渊博的文化知识，灵活的教学方法，丰富多彩的教学形式，随机应变的调控能力。我们作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备优秀人才。
作为一名决心终身从事教育工作的青年教师，我一直渴望能当一名深受学生喜欢的语文教师，并以此为目标而不懈地努力追求着。经过十几年的教学工作，对老师这一角色的评定，尤其是新的课程改革的推行，使我有了更新的认识，更新的体会，要深受学生喜欢，当然，敬业爱岗是前提。当一名语文教师首先对所从事的语文教育事业要满腔热情满腔爱。宋代大词人辛弃疾在“贺新郎”词里说得好：“我见青山多妩媚，青山见我亦如是，情与貌，略相似。”语文教师和语文教育知交、知心、知已、心心相印，课堂里就会产生教育的能量，给学生以温暖。如果语文缺少情意冷淡、冷漠，做一天和尚撞一天钟，教学中就不可能激发学生的学习热情，更谈不上有共振效应，我认可以从以下几个方面来要求自己。
1 倾心于语文教学
能有机会对学生进行汉语教育，应该说是一种幸福。语言足基础，它的重要性常被忽视。人生活在语言中，生命刚开始，意识刚产生，语言像空气一样围绕在身旁。语言使人有了人的世界，有了文化、有了历史，人不能离开语言而存在，人生活在文化、历史的世界之中。教育是培养人、塑造人、提升人的精神世界，语言离不开思维、情感，没有语言就没有教育。对学生进行汉语教育，不仅让他们理解，领悟汉语言文学的优美、简洁、深刻、和谐、内涵丰富，联想空间大，而且能以优秀的文化传统对他们进行精神哺育，培养他们的民族情结。
如教学生诵读古诗词，就不能只停留在词句的解释层面。首先自己要读出感情，读出自己独特的感受，才能教出气氛，教出特色，教出效果。曹操的“观沧海”是名篇，其意境的开阔，心胸的宽广就给人以心灵的震撼。“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，天地宇宙，尽在胸中，那种浩大的气魄，那种纵横开阔的思维方式，反映了中华民族的英雄气概和人与自然的和谐融合。这使我联想到法国大文豪雨果在“悲惨世界”中所说：“世界上最浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心灵。”“一颗心灵的叹息，能比一城的喧嚷道出更多的东西。”
2 了解、研究、走进学生世界
这次新课程改革的显著特点是以学生为本，以促进学生的发展为本，从以知识为本，以知识体系为本发展到以学生为本，以促进学生的发展为本，应该说与前几次课程教材改革相比是极大的进步。这次课程教材改革的宗旨在于真正实现素质教育，考试只是手段，目标是培养人，为培养合格公民，打下良好的素质基础，认识和行动上如果错位，淡化或忽略“人”的培养，或者只育“分”不育“人”，后果的严重性将不堪设想，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心，目中就会真正有“人”，脑中就会有一个学生鲜活的形象，处处为学生今日的健康成长和明日的长足发展着想。心中有学生，教学就能产生热情、产生智慧、充满活力。今日的教育重视学生有个性地发展，就是让性格不尽相同，志趣迥然有异的学生都能受到保护，都能健康发展。语文课程标准给学生个性地发展留下了相当的空间，语文教师大有用武之地。只要重视这件事，多思考、多花功夫、多侧面多角度观察，不凭一时一事了解所得为依据，不判断，就能逐步进入学生纷繁多彩的世界，洞悉他们的个性。
3 让语文课充满激情
一堂语文课下来，即找不出执教者知识上的错误，也没发现理解上有什么不妥或表达上有什么明显失误，但是却又说不出有多么好，总觉得像缺少点东西。缺少什么呢?仔细品位，发现缺少的是激情，——教师的激情。
对缺少激情的语文课学生积极性不高，兴趣不浓，精神不饱满，劲头不足，听着不过瘾，看着不解渴，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣。
缺少激情有如此多的弊端，激情有什么作用呢?
简言之，激情传递人性，激情散发热情，激情表达活力，激情体现生动，激情具有巨大的感染人的力量。将激情引进语文课堂实属必要。
激情来自哪里?
激情源于爱心。对教育的爱，对学生的爱，对祖国语言文字的爱，对语文教学的爱，应该是激情的源头活水。听了一些语文优质课，不能不被教师们充满激情的诵读与讲述所感染，那正是他们爱的表达与倾诉。有了爱心带来的激情，可以全天候、全方位地为学生服务，建立新型的师生关系，真正实施教师对学生的点拨、引导。
激情来自自信。只有认真钻研教材，吃透文本，精心设计每一节课，熟悉教案，才会成竹在胸，充满自信：才可能精神振奋，情绪饱满地走进教室，在课堂风度翩翩，声情并茂，挥洒自如，游刃有余。有了自信带来的激情，可以营造语文教学的生动气氛，开辟语文教学的崭新开地。
激情还来自志趣。热爱生活，对教育事业抱有远大的理想，兴趣广泛，性格乐观、豁达，这些应是语文教师的良好素质。志趣广泛而高尚可以使教师底蕴浓厚，头脑灵活，幽默风趣，反映机敏。有了志趣带来的激情，可以构建语文教学的全新框架，真正落实“课程标准”关于全面发展学生语文素养的要求。
年青的同行，爱我们的汉语，爱我们的语文教育吧，它是那么丰富，那么美妙，那么奥秘无穷，你会从中获得无限的欢乐，无限的智慧。
作为一名决心终身从事教育工作的青年教师，我一直渴望能当一名深受学生喜欢的语文教师，并以此为目标而不懈地努力追求着。经过十几年的教学工作，对老师这一角色的评定，尤其是新的课程改革的推行，使我有了更新的认识，更新的体会，要深受学生喜欢，当然，敬业爱岗是前提。当一名语文教师首先对所从事的语文教育事业要满腔热情满腔爱。宋代大词人辛弃疾在“贺新郎”词里说得好：“我见青山多妩媚，青山见我亦如是，情与貌，略相似。”语文教师和语文教育知交、知心、知已、心心相印，课堂里就会产生教育的能量，给学生以温暖。如果语文缺少情意冷淡、冷漠，做一天和尚撞一天钟，教学中就不可能激发学生的学习热情，更谈不上有共振效应，我认可以从以下几个方面来要求自己。
1 倾心于语文教学
能有机会对学生进行汉语教育，应该说是一种幸福。语言足基础，它的重要性常被忽视。人生活在语言中，生命刚开始，意识刚产生，语言像空气一样围绕在身旁。语言使人有了人的世界，有了文化、有了历史，人不能离开语言而存在，人生活在文化、历史的世界之中。教育是培养人、塑造人、提升人的精神世界，语言离不开思维、情感，没有语言就没有教育。对学生进行汉语教育，不仅让他们理解，领悟汉语言文学的优美、简洁、深刻、和谐、内涵丰富，联想空间大，而且能以优秀的文化传统对他们进行精神哺育，培养他们的民族情结。
如教学生诵读古诗词，就不能只停留在词句的解释层面。首先自己要读出感情，读出自己独特的感受，才能教出气氛，教出特色，教出效果。曹操的“观沧海”是名篇，其意境的开阔，心胸的宽广就给人以心灵的震撼。“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，天地宇宙，尽在胸中，那种浩大的气魄，那种纵横开阔的思维方式，反映了中华民族的英雄气概和人与自然的和谐融合。这使我联想到法国大文豪雨果在“悲惨世界”中所说：“世界上最浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心灵。”“一颗心灵的叹息，能比一城的喧嚷道出更多的东西。”
2 了解、研究、走进学生世界
这次新课程改革的显著特点是以学生为本，以促进学生的发展为本，从以知识为本，以知识体系为本发展到以学生为本，以促进学生的发展为本，应该说与前几次课程教材改革相比是极大的进步。这次课程教材改革的宗旨在于真正实现素质教育，考试只是手段，目标是培养人，为培养合格公民，打下良好的素质基础，认识和行动上如果错位，淡化或忽略“人”的培养，或者只育“分”不育“人”，后果的严重性将不堪设想，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心，目中就会真正有“人”，脑中就会有一个学生鲜活的形象，处处为学生今日的健康成长和明日的长足发展着想。心中有学生，教学就能产生热情、产生智慧、充满活力。今日的教育重视学生有个性地发展，就是让性格不尽相同，志趣迥然有异的学生都能受到保护，都能健康发展。语文课程标准给学生个性地发展留下了相当的空间，语文教师大有用武之地。只要重视这件事，多思考、多花功夫、多侧面多角度观察，不凭一时一事了解所得为依据，不判断，就能逐步进入学生纷繁多彩的世界，洞悉他们的个性。
3 让语文课充满激情
一堂语文课下来，即找不出执教者知识上的错误，也没发现理解上有什么不妥或表达上有什么明显失误，但是却又说不出有多么好，总觉得像缺少点东西。缺少什么呢?仔细品位，发现缺少的是激情，——教师的激情。
对缺少激情的语文课学生积极性不高，兴趣不浓，精神不饱满，劲头不足，听着不过瘾，看着不解渴，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣。
缺少激情有如此多的弊端，激情有什么作用呢?
简言之，激情传递人性，激情散发热情，激情表达活力，激情体现生动，激情具有巨大的感染人的力量。将激情引进语文课堂实属必要。
激情来自哪里?
激情源于爱心。对教育的爱，对学生的爱，对祖国语言文字的爱，对语文教学的爱，应该是激情的源头活水。听了一些语文优质课，不能不被教师们充满激情的诵读与讲述所感染，那正是他们爱的表达与倾诉。有了爱心带来的激情，可以全天候、全方位地为学生服务，建立新型的师生关系，真正实施教师对学生的点拨、引导。
激情来自自信。只有认真钻研教材，吃透文本，精心设计每一节课，熟悉教案，才会成竹在胸，充满自信：才可能精神振奋，情绪饱满地走进教室，在课堂风度翩翩，声情并茂，挥洒自如，游刃有余。有了自信带来的激情，可以营造语文教学的生动气氛，开辟语文教学的崭新开地。
激情还来自志趣。热爱生活，对教育事业抱有远大的理想，兴趣广泛，性格乐观、豁达，这些应是语文教师的良好素质。志趣广泛而高尚可以使教师底蕴浓厚，头脑灵活，幽默风趣，反映机敏。有了志趣带来的激情，可以构建语文教学的全新框架，真正落实“课程标准”关于全面发展学生语文素养的要求。
年青的同行，爱我们的汉语，爱我们的语文教育吧，它是那么丰富，那么美妙，那么奥秘无穷，你会从中获得无限的欢乐，无限的智慧。