论文部分内容阅读
目的探讨行动导向教学模式在中职护理教育中的应用效果。方法研究对象为2015级护理专业1501班、1502班学生,将其设为观察组和对照组。对照组采用常规教学模式,观察组采用行动导向教学模式。结果观察组理论、技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05),观察组学生创新思维能力、自学能力、解决问题能力、团队协作精神和沟通能力、职业道德与专业行为能力的达标率显著高于对照组(P<0.05),观察组对教学模式的总满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论行动导向教学模式在中职护理教学中应用效果显著,