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在每一期中职骨干班主任培训中。课堂上我都认真聆听了领导、专家、学者们的专题与报告。他们理念超前、内容深邃、语言幽默，深深地打动了我的心，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法;为我们提供了丰富的专题报告，同时还提供了学习交流的平台，让我们学员能够开展交流活动和专题研讨，扩大了交流面，加强了研究能力的培养，为我们的成长提供了有力的指导与帮助。在去培训之前，我总觉得在我们这类职业学校当老师或者班主任，真的是万般无夸，千夫所指，百年树人，已然十分辛苦，但在学习下来之后，我还是感概万千，要成为一名合格的班主任，至少要做到以下两点。
一、从学生中来，到学生中去
由于中职学校学生各方面的素质与其它中学学生有所不同，如果按普通中学学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好班级教育工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上我利用早自习及课余时间与学生进行交流，教育他们热爱劳动，讲文明讲礼貌，帮助他们培养热爱劳动的观念。积极配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高认识，端正思想。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便及时给予表扬并加相应操行分，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩，以严班规，以儆效尤。
二、关爱学生，營造温馨班级
1.对后进生耐心教育，但不能迁就
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”，倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2.严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
三、不断提高自身素质
问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一名合格乃至于优秀的班主任，就必须不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。这就需要对中职学校学生的特点有所了解。
1.基础太薄弱
现在随着高考扩招的逐步推进，考上大学不再是难事，而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用。所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，也不会来到中职学校读书，这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很差。
2.缺乏学习兴趣
很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校，或是喜爱这个专业，多数都是家长要求孩子来学校，反正我也管不了了，交由你们管，书读得多少无所味，不出事就好。故学生就抱着混日子的心态，进入到了中职学校的生活环境中。没有学习兴趣，后面的学习就成为了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得难上加难。
3.目标不明确，没有进取心
有些学生读中职，是不想太早就业，有些呢，则是觉得在家里自己一个人也不好玩。因此，就很容易的报读中职学校，可中职学校的门槛很低，各种陋习的学生都进来了，这给班主任的管理带来了极大的难度，要教书，先育人，可育到后面学生数瘳瘳无几，10个学生6个睡，还有四个玩手机。但是想他真的学到一点知识却是有难度的，因为，他们大部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。;
4.没有良好的学习习惯和学习方法
根据一些观察发现，智商超常儿如果没有正确的引导，同样也会学习很一般，而他们又需要专门的人来引导，这样就说明智商在学习中所起的作用不到30%，更多的需要后天的努力，而这个后天的努力，重要的两个环节就有学习习惯和学习方法，良好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍，
5.学习的自制力差
虽然在布置作业的时候，经常会布置让学生预习下节课要学习的内容，但很少有学生真正去完成，课余的时间学生宁愿选择发呆，都不会去看一下书本，有些需要长期坚持学习的科目，非要老师不断督促和做思想工作，才能坚持。
6.学习无压力不努力
人民生活水平也越来越高，学费对于家庭而言也不是负担很重，学生上学也没有承担过重的压力，再加上现在社会崇尚以收入高低和职位高低来判断一个人的成就，而这些又没有和学历挂上钩，学习对他们来讲可以说是可有可无，更别说会有什么学习压力了。
从以上六个特点来看，作为一个班主任，应如何去抓管理，如何去应对呢？
一是多开展团体活动，才能让学生有职业兴趣，有学习动机，知道人生价值观。
二是在与学生接触的每一点，每一滴中，都要在不断的纠正他们的不良行为习惯，从心里上抓住他们的弱点，及时处理一些突发事件。有时也可用上“山不过来我过去”方法。
三是相信每一个人都是天。就是如何去开发他的潜能，每个人就是一座无尽的宝藏，潜意识占95%，表意识占5%。只不过是他没有站到合理的位置而没有被开发出来而以。
四是班主任最重要的品质是爱，爱是教育的出发点，更是教育的力量，班主任的教育智慧是不可无德，不可无我，胸中有道，目中有人，有根有魂有方法。这就是班主任的职场格言。
总而言之，关爱他（她）们，做学生的良师益友，多开展活动，从心里上辅导他（她），从行动上纠正他的行为习惯，心态决定行为，行为决定结果。
一、从学生中来，到学生中去
由于中职学校学生各方面的素质与其它中学学生有所不同，如果按普通中学学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好班级教育工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上我利用早自习及课余时间与学生进行交流，教育他们热爱劳动，讲文明讲礼貌，帮助他们培养热爱劳动的观念。积极配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高认识，端正思想。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便及时给予表扬并加相应操行分，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩，以严班规，以儆效尤。
二、关爱学生，營造温馨班级
1.对后进生耐心教育，但不能迁就
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”，倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2.严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
三、不断提高自身素质
问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一名合格乃至于优秀的班主任，就必须不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。这就需要对中职学校学生的特点有所了解。
1.基础太薄弱
现在随着高考扩招的逐步推进，考上大学不再是难事，而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用。所以，成绩稍微好一点的孩子，宁愿进高中，也不会来到中职学校读书，这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很差。
2.缺乏学习兴趣
很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校，或是喜爱这个专业，多数都是家长要求孩子来学校，反正我也管不了了，交由你们管，书读得多少无所味，不出事就好。故学生就抱着混日子的心态，进入到了中职学校的生活环境中。没有学习兴趣，后面的学习就成为了难题。教师在教学中调动学生的积极性也变得难上加难。
3.目标不明确，没有进取心
有些学生读中职，是不想太早就业，有些呢，则是觉得在家里自己一个人也不好玩。因此，就很容易的报读中职学校，可中职学校的门槛很低，各种陋习的学生都进来了，这给班主任的管理带来了极大的难度，要教书，先育人，可育到后面学生数瘳瘳无几，10个学生6个睡，还有四个玩手机。但是想他真的学到一点知识却是有难度的，因为，他们大部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了。;
4.没有良好的学习习惯和学习方法
根据一些观察发现，智商超常儿如果没有正确的引导，同样也会学习很一般，而他们又需要专门的人来引导，这样就说明智商在学习中所起的作用不到30%，更多的需要后天的努力，而这个后天的努力，重要的两个环节就有学习习惯和学习方法，良好的学习习惯和学习方法能够让学习事半功倍，
5.学习的自制力差
虽然在布置作业的时候，经常会布置让学生预习下节课要学习的内容，但很少有学生真正去完成，课余的时间学生宁愿选择发呆，都不会去看一下书本，有些需要长期坚持学习的科目，非要老师不断督促和做思想工作，才能坚持。
6.学习无压力不努力
人民生活水平也越来越高，学费对于家庭而言也不是负担很重，学生上学也没有承担过重的压力，再加上现在社会崇尚以收入高低和职位高低来判断一个人的成就，而这些又没有和学历挂上钩，学习对他们来讲可以说是可有可无，更别说会有什么学习压力了。
从以上六个特点来看，作为一个班主任，应如何去抓管理，如何去应对呢？
一是多开展团体活动，才能让学生有职业兴趣，有学习动机，知道人生价值观。
二是在与学生接触的每一点，每一滴中，都要在不断的纠正他们的不良行为习惯，从心里上抓住他们的弱点，及时处理一些突发事件。有时也可用上“山不过来我过去”方法。
三是相信每一个人都是天。就是如何去开发他的潜能，每个人就是一座无尽的宝藏，潜意识占95%，表意识占5%。只不过是他没有站到合理的位置而没有被开发出来而以。
四是班主任最重要的品质是爱，爱是教育的出发点，更是教育的力量，班主任的教育智慧是不可无德，不可无我，胸中有道，目中有人，有根有魂有方法。这就是班主任的职场格言。
总而言之，关爱他（她）们，做学生的良师益友，多开展活动，从心里上辅导他（她），从行动上纠正他的行为习惯，心态决定行为，行为决定结果。