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以长江为例探讨了地球上的水体类型,学习了河流水的补给形式,学会了水循环的类型、环节,理解了水循环的地理意义,更好地理解人类要通过合理的活动对水循环进行调节,达到人与自然的和谐相处。
整合课程资源以提升课堂效率的探索——以人教版必修一《自然界的水循环》为例
【摘 要】
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以长江为例探讨了地球上的水体类型,学习了河流水的补给形式,学会了水循环的类型、环节,理解了水循环的地理意义,更好地理解人类要通过合理的活动对水循环进行调节,达到人与
【机 构】
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江苏南京师范大学附属扬子中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2015年34期
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