【摘 要】
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目的分析169项卫生职业教育护理类教学改革研究立项课题。方法采用自行设计的教学改革研究立项课题评价指标对169项立项课题进行评价,运用统计学处理立项课题各部分指标得分
【机 构】
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河南省中医院,河南铁路职业技术学院,郑州大学护理学院,
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目的分析169项卫生职业教育护理类教学改革研究立项课题。方法采用自行设计的教学改革研究立项课题评价指标对169项立项课题进行评价,运用统计学处理立项课题各部分指标得分并进行分析。结果教改立项课题的研究内容多集中在学科(课程)教学研究方面,占立项总数的43.2%;课题立项总分32~93分,平均为(60.55±13.50)分;多元逐步回归结果提示,职称及学历是科研立项总得分的影响因素,这2个因素共同解释科研立项得分总变异的R2=0.515。结论课题申报整体质量有待提高,进行教师教育科研知识和能力培训是提高申报课题质量的关键。制定简洁、可操作性强的评审指标能增加课题评审的客观性和公正性。
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