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【摘要】新时期，高职学生的特点呈现出了一些新的变化。使用以往的传统教育和方法已经不再适合新时代的高职学生的特点。本文基于课堂教学方面的思考，对高职学生的思想道德素养教育进行时效性分析。
【关键词】信息化；德育教育；思想道德素养
中国分类号：G741
1.新时期高职学生呈现出一系列的新的变化特点
1.1 有着较强的自我意识。随着国家对农村发展政策的倾斜，广大农村家庭的生活水平都得到了一次飞跃性的提高和改善，现在在校的高职学生大多数都是90后的成员，他们有很多都是独子或者是独女，家庭给予的物质享受也是相应的增多和提高，因此这些高职学生的衣着打扮则相应的变得时尚和价格不菲。他们对潮流有着一定的认识，对自我的认识和自我的评价也相对关注，从而有着较强的自我意识。
1.2 高职学生人渴望生存、生活技巧，而却不清楚德育教育正是给他们最大的生存方法和技巧
现在的高职学校，有工作经历的高职学生不占少数。一方面，父母想让孩子上学，在外生活艰辛；另一方面，孩子想上学，迫切想学到技能。所以，他们渴望学到的知识都是一些非常实用的、与现实结合的非常紧密的东西。而我们的思想道德教育往往是提升一个人的内涵和修养，是一个以整体素质提高为目标的教育模式，有时候学生看不到实实在在的收获，所以学生学习就很浮躁。
1.3 思想意识活跃但学习动机缺失
由于专业设置的特点，高职学校的学生往往男生的比例远远超过女生，占到五分之四以上。而男性的荷尔蒙致使男孩好动、好玩、好领导、调皮、捣蛋、搞作剧。所以，他们都渴望被崇拜和被尊重，但往往却不会宽容、忍让和真正接纳对方。想树立好的形象，却往往不知道应该怎样忍让和宽容。
1.4 价值观念多元，但理想道德淡化
在我国进行改革开放和完善社会主义市场经济体制的大潮下，人们的思想观念出现了多样、多变和差异的特点，这也影响了我们的一代学生的思想观念和价值观出现的多元化的特点，他们对问题的看法也是五花八门，各有特色，当然，我们德育教育工作者不能够绝对的否定他们的观点和看法，因为他们是从改革和市场经济带来的一些影响中切实感觉到的一些东西和观点，我们只能够正确的引导他们，而不能够去否定和呵斥他们。他们的观念是他们对事物的看法，就如守信的特点一样：“人类的实践中，实际上存在着两种不同的守信行为：一种在起始时，人的主观判断便与行为主体的真实愿望完全一致；另一种则因渗入了多种环境因素，其主观判断并不与真实意愿保持一致。”[1]我们要去引导他们站到一个更高的高度去看待问题，去从不同的角度全面的看待事物。
2.在课堂教学中对高职学生提高思想道德素养水平的几点看法
作为新时期的德育工作者，要采取富于艺术性的教育对策和教育方法，对其作正确的引导和教育。在教育教学过程中做的与时俱进，不断创新，多论证优点，同时带动缺点的改进。
2.1 提供感受自我智慧的机会
给学生一切可能的机会让他们自己说，自己发言，这样，你会感觉到学生的可爱和智慧。他们已经不再是几个诸如“拔苗助长”“滴水穿石”“亡羊补牢，为时不晚”的小故事能够满足的阶段了，他们需要的是能够从这些故事中总结的一些更加深刻的道路和思想。并且，他们渴望这些道理和思想的真是运用。他们需要成长，需要培养，需要引导，需要监督。“从根本上说，教学是一个复杂、变化的动态，体现为一种实践性的活动。这种实践活动，既是‘人为’的又是‘为人’的，包含了多种不确定的因素。”[2]所以，我们德育教育工作者能够做到的，就是切实给学生们有用的东西，而这些东西，完全可以和他们的专业技能相比美。德育的的确确是每一个人所切实需要的东西。
2.2 挖掘学生真正想要了解的
高职学生非常可爱。他们想到什么就会说什么，而他们的表达就是他们对这个世界的看法和认知。学生看到一个现象，他们在自我的认知范围内是有着不同层次的看法，和我们成人的看法会有所出入。特别是德育課堂，答案并不象专业课那样的唯一，学生们都是踊跃发言，各抒己见，讨论的也非常热烈。比如，在课堂教学中，对于犯罪的事例，学从不同的角度挖掘他们不同的思想认识，这就是学生们的无邪和可塑、可爱之处。他们还很天真，但是他们已经能够用自己的观点看待问题，在学生讨论的基础上，经过老师的分析引导，学生们得到了比学书本更好的教学效果。
2.3 引导学生学习看书
一个课堂，教师还是一定要把握好教学的重点和难的以及这一堂课究竟要达到一个什么样的教学效果的。而学生在集思广益、踊跃发言之后，他们的内心还是不会自我总结，还是非常渴望一个思路。因此，我就让同学们学会阅读。阅读教材，默读提问的方式，他们很乐意。学生通过阅读，在他们的内心深处就会留下这节课所学内容的深刻印象。而不仅仅是课堂同学们自己的讨论和发言。
2.4 加强信息化教学在课堂中的运用
高职学生大部分都拥有手机，这个小小的手机，可以充分利用在课堂教学过程中。在课堂教学的准备阶段，我们可以让学生在手机上搜索相关资料和视频，并且，通过和教师的微博连线和QQ互传，教师筛选相关的有价值的视频和资料供学生课堂讨论和课堂共享使用。学生参与度提高很大，从自己搜集的资料和自己一直被排斥的玩手机中找到自信和快乐。在微信公众平台上，在课堂上可以开展抢答！活跃课堂气氛！还能让学生在课后有需要了解知识点漏洞时及时通过平台进行课后复习！提高教学环节中的互动比重。教师能够全面掌握学生的课堂课下思想动态。在微博互动中进行思想交流，提升思想道德素养水平。
3.结语
新的时期，我们的国家有着实现中华民族复兴的中国梦，而我们的青年高职生，也有着需要大批的技能型人才自己的梦想和追求，国家给予高职学生的选择空间越来越大，在物流、电子商务、IT等行业，需求人才更大。也随着我过经济政策的成熟，我国需要一大批懂技术、有修养的产业后备军，而我们现在在校的高职学生就是这批后备军的新生力量，我们培养好教育好这批新生力量，就是为我国的社会主义现代化建设做出了贡献，而栽培好这批后备军，也为社会主义思想道德建设提供了强大的精神动力。
参考文献
[1]付维利《诚信观的构成及其对诚信教育的启示》教育研究2010（1）
[2]金钟明，李惠洁.《论教师实践性知识及其来源》[J]
[3}宋颖《中职信息化教学误区与课程整合策略探讨》电脑编程计划与维护2014
[4]李开鹏《论多媒体在课堂教学中的运用》课程教育研究2014
【关键词】信息化；德育教育；思想道德素养
中国分类号：G741
1.新时期高职学生呈现出一系列的新的变化特点
1.1 有着较强的自我意识。随着国家对农村发展政策的倾斜，广大农村家庭的生活水平都得到了一次飞跃性的提高和改善，现在在校的高职学生大多数都是90后的成员，他们有很多都是独子或者是独女，家庭给予的物质享受也是相应的增多和提高，因此这些高职学生的衣着打扮则相应的变得时尚和价格不菲。他们对潮流有着一定的认识，对自我的认识和自我的评价也相对关注，从而有着较强的自我意识。
1.2 高职学生人渴望生存、生活技巧，而却不清楚德育教育正是给他们最大的生存方法和技巧
现在的高职学校，有工作经历的高职学生不占少数。一方面，父母想让孩子上学，在外生活艰辛；另一方面，孩子想上学，迫切想学到技能。所以，他们渴望学到的知识都是一些非常实用的、与现实结合的非常紧密的东西。而我们的思想道德教育往往是提升一个人的内涵和修养，是一个以整体素质提高为目标的教育模式，有时候学生看不到实实在在的收获，所以学生学习就很浮躁。
1.3 思想意识活跃但学习动机缺失
由于专业设置的特点，高职学校的学生往往男生的比例远远超过女生，占到五分之四以上。而男性的荷尔蒙致使男孩好动、好玩、好领导、调皮、捣蛋、搞作剧。所以，他们都渴望被崇拜和被尊重，但往往却不会宽容、忍让和真正接纳对方。想树立好的形象，却往往不知道应该怎样忍让和宽容。
1.4 价值观念多元，但理想道德淡化
在我国进行改革开放和完善社会主义市场经济体制的大潮下，人们的思想观念出现了多样、多变和差异的特点，这也影响了我们的一代学生的思想观念和价值观出现的多元化的特点，他们对问题的看法也是五花八门，各有特色，当然，我们德育教育工作者不能够绝对的否定他们的观点和看法，因为他们是从改革和市场经济带来的一些影响中切实感觉到的一些东西和观点，我们只能够正确的引导他们，而不能够去否定和呵斥他们。他们的观念是他们对事物的看法，就如守信的特点一样：“人类的实践中，实际上存在着两种不同的守信行为：一种在起始时，人的主观判断便与行为主体的真实愿望完全一致；另一种则因渗入了多种环境因素，其主观判断并不与真实意愿保持一致。”[1]我们要去引导他们站到一个更高的高度去看待问题，去从不同的角度全面的看待事物。
2.在课堂教学中对高职学生提高思想道德素养水平的几点看法
作为新时期的德育工作者，要采取富于艺术性的教育对策和教育方法，对其作正确的引导和教育。在教育教学过程中做的与时俱进，不断创新，多论证优点，同时带动缺点的改进。
2.1 提供感受自我智慧的机会
给学生一切可能的机会让他们自己说，自己发言，这样，你会感觉到学生的可爱和智慧。他们已经不再是几个诸如“拔苗助长”“滴水穿石”“亡羊补牢，为时不晚”的小故事能够满足的阶段了，他们需要的是能够从这些故事中总结的一些更加深刻的道路和思想。并且，他们渴望这些道理和思想的真是运用。他们需要成长，需要培养，需要引导，需要监督。“从根本上说，教学是一个复杂、变化的动态，体现为一种实践性的活动。这种实践活动，既是‘人为’的又是‘为人’的，包含了多种不确定的因素。”[2]所以，我们德育教育工作者能够做到的，就是切实给学生们有用的东西，而这些东西，完全可以和他们的专业技能相比美。德育的的确确是每一个人所切实需要的东西。
2.2 挖掘学生真正想要了解的
高职学生非常可爱。他们想到什么就会说什么，而他们的表达就是他们对这个世界的看法和认知。学生看到一个现象，他们在自我的认知范围内是有着不同层次的看法，和我们成人的看法会有所出入。特别是德育課堂，答案并不象专业课那样的唯一，学生们都是踊跃发言，各抒己见，讨论的也非常热烈。比如，在课堂教学中，对于犯罪的事例，学从不同的角度挖掘他们不同的思想认识，这就是学生们的无邪和可塑、可爱之处。他们还很天真，但是他们已经能够用自己的观点看待问题，在学生讨论的基础上，经过老师的分析引导，学生们得到了比学书本更好的教学效果。
2.3 引导学生学习看书
一个课堂，教师还是一定要把握好教学的重点和难的以及这一堂课究竟要达到一个什么样的教学效果的。而学生在集思广益、踊跃发言之后，他们的内心还是不会自我总结，还是非常渴望一个思路。因此，我就让同学们学会阅读。阅读教材，默读提问的方式，他们很乐意。学生通过阅读，在他们的内心深处就会留下这节课所学内容的深刻印象。而不仅仅是课堂同学们自己的讨论和发言。
2.4 加强信息化教学在课堂中的运用
高职学生大部分都拥有手机，这个小小的手机，可以充分利用在课堂教学过程中。在课堂教学的准备阶段，我们可以让学生在手机上搜索相关资料和视频，并且，通过和教师的微博连线和QQ互传，教师筛选相关的有价值的视频和资料供学生课堂讨论和课堂共享使用。学生参与度提高很大，从自己搜集的资料和自己一直被排斥的玩手机中找到自信和快乐。在微信公众平台上，在课堂上可以开展抢答！活跃课堂气氛！还能让学生在课后有需要了解知识点漏洞时及时通过平台进行课后复习！提高教学环节中的互动比重。教师能够全面掌握学生的课堂课下思想动态。在微博互动中进行思想交流，提升思想道德素养水平。
3.结语
新的时期，我们的国家有着实现中华民族复兴的中国梦，而我们的青年高职生，也有着需要大批的技能型人才自己的梦想和追求，国家给予高职学生的选择空间越来越大，在物流、电子商务、IT等行业，需求人才更大。也随着我过经济政策的成熟，我国需要一大批懂技术、有修养的产业后备军，而我们现在在校的高职学生就是这批后备军的新生力量，我们培养好教育好这批新生力量，就是为我国的社会主义现代化建设做出了贡献，而栽培好这批后备军，也为社会主义思想道德建设提供了强大的精神动力。
参考文献
[1]付维利《诚信观的构成及其对诚信教育的启示》教育研究2010（1）
[2]金钟明，李惠洁.《论教师实践性知识及其来源》[J]
[3}宋颖《中职信息化教学误区与课程整合策略探讨》电脑编程计划与维护2014
[4]李开鹏《论多媒体在课堂教学中的运用》课程教育研究2014