论文部分内容阅读
【摘要】教育的目的是培养一批能适应社会发展需要的各种人才，这就要求教学过程要切实提高课堂的有效性。在中学体育课堂教学中，教师要选择适合学生的教学内容和形式，有意识地激发学生的兴趣，坚持以学生为主体，满足学生个体差异和不同需求，以新的评价机制引导学生成才。
【关键词】中学体育；课堂教学；教学效果
德国教育家第斯多惠曾认为，教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。在体育课堂上，教师要善于根据学生的身心特点和独特的身体素质，通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法，让学生积极参与各种体育活动，更好地掌握一些运动技能，从而提高体育课教学的有效性。
1、建立和谐关系，营造宽松的体育氛围
传统的观念中，一直倡导师道尊严，教师都是一副高高在上的姿态，或许这种方式能够在一定程度上建立起教师的威严，但是这绝不是威信，一字之差，内涵相去甚远，教师光靠威严是无法与学生共同开展好教学活动的。新课程理念要求师生之间建立起和谐的关系，教师要成为教学活动的组织者、启发者、引导者与合作者，体育教师在教学中，要注重与学生之间建立起和谐的关系，促进教学活动的有效开展。
要平等地对待每一位学生。在教师的眼里，学生都应该是可塑之才，不能因为学生体育学习能力的差异，而区别对待学生，要针对学生的特点，指导其制订适合自身发展的学习与训练计划，针对不同能力水平确定相应的目标要求。要注重鼓励性原则在体育教学中的充分运用。教师要善于发现学生在体育训练中表现出来的进步之处，及时予以肯定和表扬，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习积极性，为学生营造好学、乐学的浓厚氛围。
2、树立学生主體地位，激发学习体育的兴趣
体育课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习的目标，并用主动的，积极的手段去实现学习目标，使得每一名学生都有不同程度的提高。
中学体育教学要充分运用现代化教学手段。要重视体育文化的陶冶，借助多媒体手段，放一些体育比赛的录像或与体育相关的电影，作些即兴的点评，以加强学生对体育理念的理解，也加强学生现代体育精神和人文素质的培养。在单个项目练习时，也可以借助多媒体技术，将某个明星运动员在比赛中的动作进行慢放和分解，让他们从直观上去感受动作应该是怎么样的，明白哪些动作是必须要做的，哪些技术环节又是可以变通的。这样，不仅可以使课程本身变得丰富多彩起来，也可以使学生精准地去学习各技术环节。创设条件，鼓励学生大胆尝试。在教学中，要充分给予学生尝试的机会。这主要体现在课程选择和课程教学两个方面：在课程选择方面，教师可以给学生尝试选择体育项目的机会，并通过体验项目来决定自己是否喜欢和适合该项目。在课程教学方面，教师要给学生尝试的机会，不要拿一些固定的指标去要求学生，学生在轻松的心态下能够体验到体验的乐趣所在。
3、制定教学目标，照顾到学生的个体差异
体育教学必须依据学生的实际情况制定课堂教学目标，而不能从教师的主观意愿出发，更不能僵化地执行某些文件。体育课堂教学目标是教师根据学生的实际情况预先期望达到的某种教学效果。首先要立足于学生的现有基础，包括认知水平、体育运动基础等。其次是全面，包括体育教学目标，应包括知识、技能、情感、体能等多个方面。三是具体，因为具体化的教学目标便于操作，有利于检测，否则教学质量就无法保证。
由于中学学生在身体条件，兴趣爱好，体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学内容的安排，教学目标的制定等都不能搞一刀切，要关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标。都能体验到体育学习成功的快乐。使他们在充分体验体育学习乐趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教学中教师根据每个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平分组，每个组的目标，要求不同，预先向学生提出经过努力可以达到的指标，学生按预定的指标进行练习的一种方法。教师给学生预定好这节课的指标。这种方法有助于培养学生独立自主能力，使学生根据自己的情况，确定自己的目标，以寻找实现这一目标的途径和方法。也就是说，学生在学习过程中，目的性比较强。在体育课中注意学生个性的发展更具有意义。
4、运用现代媒体，以演示提高教学成效
在现代教学中，以多媒体手段为主要代表的现代教学媒体得到了广泛运用，有些体育教师认为，这些教学手段主要应该用在文化学科的教学中，与体育这样技能性较强的学科没有多大关系。其实，这种观点是非常片面的，多媒体教学手段在中学体育教学中的有效运用，可以帮助教师实现教学重难点的突破，提高教学成效。例如，在一些难度较高的体育教学动作中，教师主要采用的方式还是示范演示与口头讲解相结合。但是，教师示范的过程只是一个瞬间动作，有时连续演示了多遍，学生还是不能完全掌握其要领，教师又不能将自己悬浮在半空。此时，多媒体教学手段的作用，就可以体现出来。教师可以从教学网站上下载各种高难度体育教学动作的示范过程，采取慢放、定格等手段，帮助学生仔细观察动作的每一个环节与要领，在开展动作的示范与指导，学生练习起来就会降低难度，提高了训练的有效性。
综上所述，在中学体育教学中，教师要不断创新教育教学理念，在构建和谐师生关系的基础上，注重教学方法与手段的创新，提高体育教学的生动性，不断提升教学活动的有效性，为学生营造良好的成长环境。
【关键词】中学体育；课堂教学；教学效果
德国教育家第斯多惠曾认为，教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。在体育课堂上，教师要善于根据学生的身心特点和独特的身体素质，通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法，让学生积极参与各种体育活动，更好地掌握一些运动技能，从而提高体育课教学的有效性。
1、建立和谐关系，营造宽松的体育氛围
传统的观念中，一直倡导师道尊严，教师都是一副高高在上的姿态，或许这种方式能够在一定程度上建立起教师的威严，但是这绝不是威信，一字之差，内涵相去甚远，教师光靠威严是无法与学生共同开展好教学活动的。新课程理念要求师生之间建立起和谐的关系，教师要成为教学活动的组织者、启发者、引导者与合作者，体育教师在教学中，要注重与学生之间建立起和谐的关系，促进教学活动的有效开展。
要平等地对待每一位学生。在教师的眼里，学生都应该是可塑之才，不能因为学生体育学习能力的差异，而区别对待学生，要针对学生的特点，指导其制订适合自身发展的学习与训练计划，针对不同能力水平确定相应的目标要求。要注重鼓励性原则在体育教学中的充分运用。教师要善于发现学生在体育训练中表现出来的进步之处，及时予以肯定和表扬，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习积极性，为学生营造好学、乐学的浓厚氛围。
2、树立学生主體地位，激发学习体育的兴趣
体育课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习的目标，并用主动的，积极的手段去实现学习目标，使得每一名学生都有不同程度的提高。
中学体育教学要充分运用现代化教学手段。要重视体育文化的陶冶，借助多媒体手段，放一些体育比赛的录像或与体育相关的电影，作些即兴的点评，以加强学生对体育理念的理解，也加强学生现代体育精神和人文素质的培养。在单个项目练习时，也可以借助多媒体技术，将某个明星运动员在比赛中的动作进行慢放和分解，让他们从直观上去感受动作应该是怎么样的，明白哪些动作是必须要做的，哪些技术环节又是可以变通的。这样，不仅可以使课程本身变得丰富多彩起来，也可以使学生精准地去学习各技术环节。创设条件，鼓励学生大胆尝试。在教学中，要充分给予学生尝试的机会。这主要体现在课程选择和课程教学两个方面：在课程选择方面，教师可以给学生尝试选择体育项目的机会，并通过体验项目来决定自己是否喜欢和适合该项目。在课程教学方面，教师要给学生尝试的机会，不要拿一些固定的指标去要求学生，学生在轻松的心态下能够体验到体验的乐趣所在。
3、制定教学目标，照顾到学生的个体差异
体育教学必须依据学生的实际情况制定课堂教学目标，而不能从教师的主观意愿出发，更不能僵化地执行某些文件。体育课堂教学目标是教师根据学生的实际情况预先期望达到的某种教学效果。首先要立足于学生的现有基础，包括认知水平、体育运动基础等。其次是全面，包括体育教学目标，应包括知识、技能、情感、体能等多个方面。三是具体，因为具体化的教学目标便于操作，有利于检测，否则教学质量就无法保证。
由于中学学生在身体条件，兴趣爱好，体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学内容的安排，教学目标的制定等都不能搞一刀切，要关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标。都能体验到体育学习成功的快乐。使他们在充分体验体育学习乐趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教学中教师根据每个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平分组，每个组的目标，要求不同，预先向学生提出经过努力可以达到的指标，学生按预定的指标进行练习的一种方法。教师给学生预定好这节课的指标。这种方法有助于培养学生独立自主能力，使学生根据自己的情况，确定自己的目标，以寻找实现这一目标的途径和方法。也就是说，学生在学习过程中，目的性比较强。在体育课中注意学生个性的发展更具有意义。
4、运用现代媒体，以演示提高教学成效
在现代教学中，以多媒体手段为主要代表的现代教学媒体得到了广泛运用，有些体育教师认为，这些教学手段主要应该用在文化学科的教学中，与体育这样技能性较强的学科没有多大关系。其实，这种观点是非常片面的，多媒体教学手段在中学体育教学中的有效运用，可以帮助教师实现教学重难点的突破，提高教学成效。例如，在一些难度较高的体育教学动作中，教师主要采用的方式还是示范演示与口头讲解相结合。但是，教师示范的过程只是一个瞬间动作，有时连续演示了多遍，学生还是不能完全掌握其要领，教师又不能将自己悬浮在半空。此时，多媒体教学手段的作用，就可以体现出来。教师可以从教学网站上下载各种高难度体育教学动作的示范过程，采取慢放、定格等手段，帮助学生仔细观察动作的每一个环节与要领，在开展动作的示范与指导，学生练习起来就会降低难度，提高了训练的有效性。
综上所述，在中学体育教学中，教师要不断创新教育教学理念，在构建和谐师生关系的基础上，注重教学方法与手段的创新，提高体育教学的生动性，不断提升教学活动的有效性，为学生营造良好的成长环境。