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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0277-01
摘要：在高中物理教学中，如何激发学生创新意识和独立思考的能力已经成为了现今高中物理教学改革的重点。作为高中物理教师想要培养学生的创新能力，首先应该使自身具备创新的教育理念，只有这样才可以做好高中物理教学中学生创新能力的培养。
关键词：高中物理 教学 创新能力 培养
在高中物理教学中实施创新教育，培养学生的创新能力是落实素质教育的重要基础。高中物理教师在教学中要善于激发学生的物理学习兴趣，使学生的创新性思维得到有效的发挥，本文就高中物理教学中学生创新能力的培养进行了相应的探讨。
一、培养学生的创新意识
在高中物理教学中，教师应该培养学生正确的人生观和价值观，启发学生的创新动机，在开课之前教师应该通过介绍物理学史和物理的定理定律等，来激发学生的好奇心和创造性思维。除此之外，教师应该利用物理科学的社会价值来有效的提高学生的创造力和想象力，让学生了解一些与物理课程贴近的能源问题和环境污染问题，这样就可以引导学生学习更多的物理知识，从而培养学生的创新意识。
二、重视基础知识的教学，拓展学生的知识面
在以前传统的高中物理教学中，许多教师认为想要培养学生的创新能力，就必须要他们多动手多动脑，但是就没有太多的精力放在学生的基础知识教学中了。然而，基础知识对学生创新能力培养具有重要的作用，如果高中学生没有牢固的物理基础知识，就会使学生的思维能力无法得到有效的发挥。因此，作为高中物理教师想要培养学生的创新能力，首先应该从物理基础知识上着手，充分挖掘物理教材中最精华和最基础的部分，以此来有效的拓展学生的知识面。除此之外，高中物理教师不应该只是局限在教科书中，而应该寻找一些和课堂知识有关的物理资源来穿插到课堂教学中，只有这样才可以使学生学习到更多的高中物理知识，从而提高学生的创新能力。
三、努力搞好实验教学
实验教学是高中物理教学中一个至关重要的部分，教师通过物理实验来让学生自己动手动脑来加深对物理知识的了解，这比光靠教师在讲堂上讲授所取得的课堂教学效率要高，可以更加激发学生的学习兴趣。物理实验教学的开展，不但可以使学生对旧的知识有所了解，还可以在不断的实验过程中了解和探索到新的知识。学生通过这样的探究过程，不但可以极大程度的满足学生的好奇心，还可以使学生的主体地位得到体现。除此之外，作为高中物理教师，可以在给学生布置实验题目之后，放手让学生自己实验，自己选择实验器材，自己发现问题，并解决问题，这样才可以使学生的创新思维得到有效的培养，从而提高高中学生探索知识的能力。
四、教师要具备创新的教育理念
随着新课改的不断实施，对学生的创新思维提出了较高的要求，因此，作为高中物理教师想要提高学生的创新能力，首先应该使自己具备创新的教育理念，在以前传统的高中物理教学中，大多数教师只是注重学生的考试成绩，并且在课堂上教师也是采取满堂灌的方法，这样不但发挥不了学生的创新思维，还会使学生被动的接受知识，使学生的主体地位无法得到有效的体现。因此，作为高中物理教师，应该不断的更新自己的教育理念和教学方法，以学生为课堂教学的中心，并引导学生去主动探索物理知识，从总体知识结构看，教师应建立一个以自己专业为中心的整体知识系统，以此来提高自己的专业综合素质。除此之外，教师要根据时代的发展，不断的接纳和吸取新知识，使自己的知识结构不断更新。在教学中教师要充分发挥自身的创造精神，敢于标新立异，敢于尝试新的教学模式，创造性地进行教学，并且，高中物理教师在教学方法上既要学会借鉴前人或他人的先进教学经验，还要善于创新，形成自己个性特点的教学方法，只有这样才可以发展学生的创新思维，使学生的创新能力得到有效的培养。
五、建立民主平等的师生关系
在以前传统的高中物理教学中，师生关系一直都是亟待解决的一个问题，许多教师在课堂上一直都占据着课堂的大部分时间，使得学生被动的接受知识，导致学生觉得课堂教学内容枯燥无味，许多学生觉得教学是教师的任务，自己只要学习就可以了，使得学生缺乏参与的意识，从而无法发挥学生的创新思维。因此，在高中物理教学中，教师应该建立民主平等的师生关系，发挥学生的主观能动性，教师要尊重每一个学生，使学生从被动的接受知识转变成主动参与到高中物理学习中来。除此之外，教师要让学生拥有充分的发言权，让学生敢于提出问题，并敢于提出自己的见解，并为学生创造有利的课堂环境，只有这样才可以有效的激发学生学习的兴趣，从而发挥学生的创新思维。
六、开展研究性学习活动
研究性学习是综合实践活动中的重要内容，研究性学习的开展是要求学生从周围生活中去选择和确定研究的课题，并主动去收集资料，获取知识，使学生在研究中不断的提高自身的实际操作能力。在高中物理教学中，教师可以让学生自主探索和反思，并通过自己所学的知识来解决探究性学习的实际问题，只有这样才可以培养学生的创新能力。由于研究性学习具有整体性、开放性和主体性等特点，如果只是单纯依靠学校课堂教学时间来开展学生的研究性学习活动，在目前的教育形式和社会环境中还存在着许多的困难和不现实的地方，需要根据高中物理教学的实际情况，来创造性地开展这项活动。在高中物理教学中开展探究性学习活动，可以发挥教师和学生、学生和学生之间合作学习的优势，学生通过不断交流和学习，可以从中获取探究过程中每一步成功的喜悦，这样做不但培养了学生收集和处理信息资料的能力，还可以促进学生发散性思维能力的形成。
七、结束语
综上所述，高中物理教学中学生创新能力的培养是一项复杂又艰巨的任务，因此，作为高中物理教师首先应该具备创新的教育理念，改变教学方法，以此来培养学生的创新意识，并做好高中物理基础知识的教学，拓展学生的知识面，只有这样才可以为学生的创新能力打下良好的基础，从而提高高中物理教学的质量。
参考文献：
[1]刘庆兵.在高中物理教学中,要凸显学生创新能力的培养[J].数理化学习, 2011,(03).
[2]弓辉,刘淑慧.新课标下高中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].青春岁月, 2010,(12).
[3]赵华.高中物理教学中怎样培养学生的创新能力[J].科学咨询(教育科研), 2010,(10).
[4]刘牡花.在高中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].科教文汇(中旬刊), 2009,(06).
摘要：在高中物理教学中，如何激发学生创新意识和独立思考的能力已经成为了现今高中物理教学改革的重点。作为高中物理教师想要培养学生的创新能力，首先应该使自身具备创新的教育理念，只有这样才可以做好高中物理教学中学生创新能力的培养。
关键词：高中物理 教学 创新能力 培养
在高中物理教学中实施创新教育，培养学生的创新能力是落实素质教育的重要基础。高中物理教师在教学中要善于激发学生的物理学习兴趣，使学生的创新性思维得到有效的发挥，本文就高中物理教学中学生创新能力的培养进行了相应的探讨。
一、培养学生的创新意识
在高中物理教学中，教师应该培养学生正确的人生观和价值观，启发学生的创新动机，在开课之前教师应该通过介绍物理学史和物理的定理定律等，来激发学生的好奇心和创造性思维。除此之外，教师应该利用物理科学的社会价值来有效的提高学生的创造力和想象力，让学生了解一些与物理课程贴近的能源问题和环境污染问题，这样就可以引导学生学习更多的物理知识，从而培养学生的创新意识。
二、重视基础知识的教学，拓展学生的知识面
在以前传统的高中物理教学中，许多教师认为想要培养学生的创新能力，就必须要他们多动手多动脑，但是就没有太多的精力放在学生的基础知识教学中了。然而，基础知识对学生创新能力培养具有重要的作用，如果高中学生没有牢固的物理基础知识，就会使学生的思维能力无法得到有效的发挥。因此，作为高中物理教师想要培养学生的创新能力，首先应该从物理基础知识上着手，充分挖掘物理教材中最精华和最基础的部分，以此来有效的拓展学生的知识面。除此之外，高中物理教师不应该只是局限在教科书中，而应该寻找一些和课堂知识有关的物理资源来穿插到课堂教学中，只有这样才可以使学生学习到更多的高中物理知识，从而提高学生的创新能力。
三、努力搞好实验教学
实验教学是高中物理教学中一个至关重要的部分，教师通过物理实验来让学生自己动手动脑来加深对物理知识的了解，这比光靠教师在讲堂上讲授所取得的课堂教学效率要高，可以更加激发学生的学习兴趣。物理实验教学的开展，不但可以使学生对旧的知识有所了解，还可以在不断的实验过程中了解和探索到新的知识。学生通过这样的探究过程，不但可以极大程度的满足学生的好奇心，还可以使学生的主体地位得到体现。除此之外，作为高中物理教师，可以在给学生布置实验题目之后，放手让学生自己实验，自己选择实验器材，自己发现问题，并解决问题，这样才可以使学生的创新思维得到有效的培养，从而提高高中学生探索知识的能力。
四、教师要具备创新的教育理念
随着新课改的不断实施，对学生的创新思维提出了较高的要求，因此，作为高中物理教师想要提高学生的创新能力，首先应该使自己具备创新的教育理念，在以前传统的高中物理教学中，大多数教师只是注重学生的考试成绩，并且在课堂上教师也是采取满堂灌的方法，这样不但发挥不了学生的创新思维，还会使学生被动的接受知识，使学生的主体地位无法得到有效的体现。因此，作为高中物理教师，应该不断的更新自己的教育理念和教学方法，以学生为课堂教学的中心，并引导学生去主动探索物理知识，从总体知识结构看，教师应建立一个以自己专业为中心的整体知识系统，以此来提高自己的专业综合素质。除此之外，教师要根据时代的发展，不断的接纳和吸取新知识，使自己的知识结构不断更新。在教学中教师要充分发挥自身的创造精神，敢于标新立异，敢于尝试新的教学模式，创造性地进行教学，并且，高中物理教师在教学方法上既要学会借鉴前人或他人的先进教学经验，还要善于创新，形成自己个性特点的教学方法，只有这样才可以发展学生的创新思维，使学生的创新能力得到有效的培养。
五、建立民主平等的师生关系
在以前传统的高中物理教学中，师生关系一直都是亟待解决的一个问题，许多教师在课堂上一直都占据着课堂的大部分时间，使得学生被动的接受知识，导致学生觉得课堂教学内容枯燥无味，许多学生觉得教学是教师的任务，自己只要学习就可以了，使得学生缺乏参与的意识，从而无法发挥学生的创新思维。因此，在高中物理教学中，教师应该建立民主平等的师生关系，发挥学生的主观能动性，教师要尊重每一个学生，使学生从被动的接受知识转变成主动参与到高中物理学习中来。除此之外，教师要让学生拥有充分的发言权，让学生敢于提出问题，并敢于提出自己的见解，并为学生创造有利的课堂环境，只有这样才可以有效的激发学生学习的兴趣，从而发挥学生的创新思维。
六、开展研究性学习活动
研究性学习是综合实践活动中的重要内容，研究性学习的开展是要求学生从周围生活中去选择和确定研究的课题，并主动去收集资料，获取知识，使学生在研究中不断的提高自身的实际操作能力。在高中物理教学中，教师可以让学生自主探索和反思，并通过自己所学的知识来解决探究性学习的实际问题，只有这样才可以培养学生的创新能力。由于研究性学习具有整体性、开放性和主体性等特点，如果只是单纯依靠学校课堂教学时间来开展学生的研究性学习活动，在目前的教育形式和社会环境中还存在着许多的困难和不现实的地方，需要根据高中物理教学的实际情况，来创造性地开展这项活动。在高中物理教学中开展探究性学习活动，可以发挥教师和学生、学生和学生之间合作学习的优势，学生通过不断交流和学习，可以从中获取探究过程中每一步成功的喜悦，这样做不但培养了学生收集和处理信息资料的能力，还可以促进学生发散性思维能力的形成。
七、结束语
综上所述，高中物理教学中学生创新能力的培养是一项复杂又艰巨的任务，因此，作为高中物理教师首先应该具备创新的教育理念，改变教学方法，以此来培养学生的创新意识，并做好高中物理基础知识的教学，拓展学生的知识面，只有这样才可以为学生的创新能力打下良好的基础，从而提高高中物理教学的质量。
参考文献：
[1]刘庆兵.在高中物理教学中,要凸显学生创新能力的培养[J].数理化学习, 2011,(03).
[2]弓辉,刘淑慧.新课标下高中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].青春岁月, 2010,(12).
[3]赵华.高中物理教学中怎样培养学生的创新能力[J].科学咨询(教育科研), 2010,(10).
[4]刘牡花.在高中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].科教文汇(中旬刊), 2009,(06).