摘要：数学文化，集数学知识与数学精神于一身，对促进学生数学的学习效果产生了正面深远影响。在小学数学教育中，老师发挥其主观能动性，把数学文化的效应用到课堂教学中，有助于学生找到在学习中的快乐，从而提高数学学习兴趣。并且在传统数学文化的影响下，学生更积极主动地发现问题、解决问题，这将对培育学生的数学思想和现代数学综合创新能力产生重要的深远影响。
关键词：数学文化;小学数学;课堂教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学教育是中国小学教育发展阶段的一个基本课程，有着较高的抽象性和思维逻辑性，对学生学习能力需求也较高，是数学教育最主要的特点之一。在平时教学中，这些学生对数学学习兴致并不高，甚至成为了数学的"学困生"。在最新的课程标准中，数学文化也作为重要要求而被提及，日益引起教育界的普遍重视。作为重要的精神财富，教师应注重于分析现代数学教育文化内容，并将之融入现代数学教育实践之中，以增强学生对数学文化内容的理解，对于改变学生对数学课程的固定主观印象，培养学生学习兴趣，有着重大的现实意义。
一、数学文化的内涵
数学文化真正开始作为一个单独的形式是在二十世纪中叶，随着西方发达国家逐步建立了数学文化制度，数学文化逐渐成为一个相对独立的系统，是新数学哲学观形成的重要标志，在其持续的发展与变革过程中， 数学文化的内涵日益完善，表现形式也日益丰富。数理文化涵义，至今没有统一的定义，但数学文化意蕴确认了数学文化属性和数学文化特征
二、将数学文化应用于小学数学教学中的意义
1.有利于激发学生的学习兴趣
数学教学过程中，教师可向学生介绍有关数学家探究数学理论过程的文化故事，让学生了解探索数学知识的艰辛，感受数学家勇于探索的精神和生活态度，为学生树立极好的榜样，激励他们更加努力地学习。
2.有利于提高学生的综合素质
首先，数学文化有助于培养学习者的认知能力以及可以使用数学思维方法来考虑并解决的问题。其次，通过把数学文化渗入数学课程中，使教学方式显得更为灵活多样，对培养学生的思维能力、智力发展和提高他们的学习能力很有帮助。第三.数学文化让老师在课堂过程中把理论知识和实际联系起来可以极大地提高学生的應用和实际技能。这样，通过把数学文化融入数学课堂教学，有效地培养了学生的综合素养。
3.有助于加强理论与实践的结合。
教师在教学中可以引用生活案例。有效吸引学生的注意力，提高课堂教学的乐趣。学习数学的目的是为生活服务。生活中有许多问题需要借助数学知识来解决。例如计算每月家庭生活费等，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、数学文化渗透于小学数学课堂的具体对比
1.将数学文化历史融入教学活动中
中国数学文化源远流长，从刘徽的《九章算术》到华罗庚的《数论导引》，都涵盖了中国古代各代数学家的思想精髓。老师们在利用传统数学历史文化时，把中国经典的现代数学历史带入到课堂教学中，一方面可以调动学生的数学学习兴趣，另一方面又有助于学生更深入理解中华民族丰富璀璨的现代数学文明。在新课程影响下，老师们在开展现代数学教育时要不断丰富课堂教学内涵，除将基础知识与技巧讲授之外，还要把传统数学历史文化与相关的历史常识贯穿在课堂中，使学生比较全面地了解数学。
2.数学活动中渗透数学文化
数学的文化含义并不仅仅因为知识本身以及它的社会含义，更是因为它的使用价值。教师一方面既要让学生认识数学在社会生产和文化层方面的运用，另一方面又要注意社会人文基础对数学教育的影响，让学生学会"用数学的眼光认识所生活的环境与生活"，学会"数学的思考”，在实际教学中，还可给学生讲述数学在实际生活中的运用。数学应用也是数学科研和数学文化发展的最好契合点。在教学中，可将现实生活中遇到的某些数学现象或数学问题用作课堂素材，或是将课堂中问题适度展开使其更贴近于现实，使学生了解到数学与我相关，与现实生活相关，对数学发展是很有益的。
因此，在课堂教学"圆的边长"时，老师组织学生小组合作试验，依次用绕绳法、滚圆法等测算出上课前各种预备好的大大小小不同若干个圆的边长和孔径尺寸，并一一填报在试验报告单上，让学生从这个统计中找到：”圆的边长永远都是它孔径的三倍多一些”这一定律。同时，又运用多媒体技术讲述中国古代数学家祖冲之对圆周率的研究过程。这一课堂片段以历史事件为载体，自然渗入数学的教育文化中，使学生体会到祖国五千多年的璀璨文明和祖先对人类文明的伟大功绩。
3、重视评价机制对数学文化的作用
因为数学文化试题很少出现在试卷上，学生和老师都不会过于关注数学文化，所以试卷上可以增加数学文化的内容，让枯燥的知识点里多一些人文情怀，引起学生的情感共鸣。还可将考卷上的问题语言变化起来，接近学生生活，让单调的试卷富有趣味，深入日常生活。另外，评分也要从多方面来考虑，而不能单以总分作定论，因为评价反映出人的开拓性，主要考虑学生在过程中的各个领域，如：对教学的参与性、学习态度、思考方法、感受人文内涵的深刻度等。评价不但看个人的现在还要考虑他的过去;不但重视结果还要强调过程; 不仅要有专业知识的掌握，还要有情感的感受，要用多元的评价体系来促进数学文化的构建。
结语
从每个人诞生开始，人类就被精彩的数学世界所环绕着。而数学与现实世界、与人类的生存密切相关。数学教学在人类活动的各个领域中都发生了日益巨大的影响。所以，教师们要在重视用数学方法教授的同时重视对数学教师文化的渗透与培育，以增强学生的数学素养，提升学生的学习效能，推动学生的综合素养提升，促进学生的全面、健康发展。
参考文献
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