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本文试从儒家文化传统中挖掘新的视角,从“不愤不启,不悱不发”、“致知格物”;“经世致用”、“人学精神”;“和合大同”三个维度,浅论研究性学习所对应的三大特征:主动发现、探究体验,社会实用、开放合作,人文环境整体创设。通过对两者沟连的探讨,管窥素质教育。
浅论儒家文化传统与研究性学习的关系
【摘 要】
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本文试从儒家文化传统中挖掘新的视角,从“不愤不启,不悱不发”、“致知格物”;“经世致用”、“人学精神”;“和合大同”三个维度,浅论研究性学习所对应的三大特征:主动发现
【机 构】
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兰州城市学院
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2006年11期
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