摘 要 生物化学是医药卫生类高职学生一门重要的医学基础课程，本文对比分析了传统的教学模式和手段在生物化学教学中存在的缺陷与多媒体技术在生物化学教学中应用产生的优势，并提出了多媒体技术在高职生物化学教学中应用应注意的几个问题，以期能对改进该课程的教学起到有益的作用。
　　关键词 多媒体技术 生物化学 应用
　　
　　传统的教学模式和手段在生物化学教学中存在的缺陷
　　
　　生物化学是一门重要的医学基础课程，由于其体系庞大，内容抽象、繁杂，需要记忆和理解的内容很多，但传统的课堂教学模式是讲授加挂图，教学过程直观性差，更缺乏动态的演示，抽象、枯燥、难理解。辅助的教学手段仅是一些教学挂图、幻灯片等，只是静态的展示，难以展现出动态的、形象的描述，教学效果不理想。另外，生物化学的教学内容的连贯性和逻辑性很强，各种物质代谢中的化学反应众多，化学反应式繁杂，各条代谢途径之间相互联系紧密，用传统的板书、挂图或幻灯片等均不能形象、快速地展示这些内容及其之间的关系。这些缺陷造成了“教师难教、学生难懂”，往往是下了很大功夫，花了很大精力，教学效果和教学质量却很难提高。
　　
　　多媒体技术在高职生物化学教学中的应用产生的优势
　　
　　多媒体教学技术的特点：多媒体教学是运用现代教育媒体，与传统教育方法相结合，传递知识信息，以实现教育最优化的先进教学手段，具有新颖、直观、生动、详细、信息量大、交互性强、形式多样、不受时空限制等特点。计算机多媒体技术在处理信息时的交互性、生动性、集成性、广泛性、可选择性、高效性和参与性等优点突出，因此，如果在生物化学教学上得到积极恰当应用，就一定会取得良好的教学效果。
　　使用多媒体技术的优势：①多媒体教学的应用能够解决生物化学教学过程中教学内容抽象、不直观的问题。②多媒体在生物化学教学上的应用，大大节约了教师上课时书写板书的时间，为课堂教学赢得了更多的时间。③多媒体在生物化学教学上的应用能够全面、系统地展示各化学反应之间的逻辑顺序性与联系紧密性。多媒体教学可以将每一步反应通过动画的形式分步骤地、直观地展现给学生，而且对于难于理解的内容还可以反复展示，便于学生们记忆，更便于滤清思路，从而将繁杂的化学反应有机地连接成一个整体。这是传统的教学方法无法比拟的。④多媒体教学可以通过音、像等手段，为教学重点与难点提供生动、形象的例证，加深学生的理解和记忆。从而激发学生的学习兴趣和积极性。
　　
　　多媒体技术在高职生物化学教学中应用应注意的问题
　　
　　尽管多媒体运用于生物化学教学之中有着诸多优势，但由于教师的业务水平存在差异，课件的制作水平存在差异，教学能力存在差异，因此并非只要是多媒体授课都能达到理想的效果的。要保证多媒体教学技术的有效应用，但还应该注意以下几各问题。
　　課件的制作：①熟练掌握计算机及powerpoint知识。②课件内容化繁为简，详略得当。
　　课堂教学：①注意授课速度和学生情绪。②加强和学生交流互动。③注重多媒体教学与传统教学的结合与互补。④及时获取反馈信息。
　　应用多媒体手段于生物化学教学是对生物化学教学一次划时代的改革，生物化学教学必将迎来勃勃生机，学生们以往单一、枯燥的学习感受和厌学将极大改善，将会取得更好的学习效果，为医学专业课程的学习打下坚实的基础。
　　
　　参考文献
　　1 周爱儒.生物化学.第5版.北京：人民卫生出版社，2001：25-33.
　　2 赵守琪，王淑英，张春晶.多媒体技术在生物化学中的应用.齐齐哈尔医学院学报，2005，26(2)：193.
　　3 王艳杰，柳春.多媒体在生物化学中的实践与探索.辽宁中医学院学报，2005，7(5)：522.