语文教学是中职生了解中国传统文化的重要途径，是提高学生语文素养和审美情趣的重要手段。它能起到陶冶情操和美化心灵的重要作用。中职生的培养目标既不同于初中生的培养目标，又不同于高中生的培养目标。中职生个性张扬，思想开放，心思复杂，兴趣爱好千差万别，学习的主动性和自觉性也较差。如何有效开展语文教学，把课堂氛围搞得生动活泼，真正让学生学有所获，确实是一个难题。
　　中职生在学习文化课的过程中常常缺乏学习热情，身在室内，心在室外，心似平原跑马，易放难收。如何调节好学生的学习心态，激发学生的学习热情，杜绝学生在课堂上“向左找话题，向右看美女，抬头无所思，低头叩桌椅”的现象，是中职教师要破解的难题，也是语文教师探讨的课题。如果还是以传统的字词音、作者简介、写作背景、段落层次、文段文意、重点语句分析、语言特点、写作特色为内容进行教学，即使你上课很卖力，讲得很起劲，大部分学生也会觉得枯燥无味，一头雾水，茫然不知所措，再想学的学生也会想睡觉。一个演员必须深刻理解剧本，才能演好剧中的角色，一位优秀教师应该真正读懂学生这一剧本，了解学生的心理特点、认知水平、情感倾向、个性特点、兴趣爱好和心智成长，才能真正做到因材施教、寓教于乐。我认为中职语文教学应遵守文化性、实用性、兴趣性和娱乐性原则，努力做到以下几点。
　　一、用讲故事的形式串联课文内容
　　讲故事是集中学生注意力的好方式，能激发学生的兴趣和好奇心。善于讲故事的人往往娓娓道来，把故事情节讲得引人入胜，跌宕起伏，离奇曲折，使听者听得如痴如醉，如梦如幻，克服学生学习的厌烦情绪，从而收到良好的教学效果。例如中职语文教材中有一篇《林教头风雪山神庙》，上这一课时，我先讲述林冲当上八十万禁军总教头这一段故事，穿插宋代军官制度的介绍，同时复述一下林冲的家庭生活：林冲娶了一个漂亮媳妇，其妻外貌俊美，却给他的家庭生活带来许多麻烦，奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子都遭到拒绝，于是怀恨在心，从此结怨，使林冲终被陷害。由此讲述一下中国历史上四大美女（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）的人生悲剧，评说一下历史上不爱江山爱美女的皇帝。当学生听得津津有味时，戛然而止，回归到课文中关于陆谦、富安、差拨施毒计谋害林冲这一故事情节，重点讲述毒计的毒处和林冲如何应对这一突如其来的灾祸。由此引发学生的思考和启迪，当一个人或公司面对现实中的挫折和灾难时，应当如何应对？怎样进行危机公关？让学生自由讨论，出谋划策，最后归纳出几点应对措施和应急办法，培养学生的创新思维能力。最后向学生介绍《水浒传》这部古典小说的主题思想，加深对中国经典名著的了解，增强学生的文化底蕴。
　　二、用吟唱的形式学习古代诗词
　　随着现代信息技术的快速发展，互联网早已飞入寻常百姓家。在课堂上视频播放可以成为语文教学的辅助手段，学习古代诗词可以用演唱的形式或吟诵的形式组织教学，这样既可增强学生的学习兴趣，又可让学生自娱自乐。如学习岳飞的《满江红》，苏轼的《水调歌头·明月几时有》，毛泽东的《沁园春·长沙》，可采用演唱的形式进行教学，这样能较好地活跃课堂气氛，让学生在优美的音乐声中享受学习的快乐，从而真正做到寓教于乐。而像杜甫的《登高》，李白的《梦游天姥吟留别》，李煜的《虞美人》则可以采用吟诵的形式进行教学，使学生既掌握吟诵技巧，又理解和识记诗词内容，还激发对语文学习的热情，从而在教学中取得事半功倍的效果。
　　三、用绘画、书法的形式学习课文内容
　　绘画和语言文字有密不可分的关系，北宋文学家苏轼曾赞誉王维的诗为“诗中有画，画中有诗”，可见优美的语言文字其实就是一幅美丽的画，而有形的绘画也蕴含着无形的语言文字。如中职语文教材中朱自清的《荷塘月色》，作者用清新、典雅、优美的语言描写了月下的荷塘、荷塘下的月色及四周的景物。中职生一定要具备较强的动手操作能力，教师完全不必详细分析课文内容，只作必要的提示，然后叫学生准备一张大白纸，让他们画出课文中所描述的荷塘美景和荷塘月色。重点观察画中有没有荷叶、荷花、荷香、荷波及叶下的流水，观察月色是否有动态美、飘逸美和朦胧美。学生在绘画前就会自觉地弄懂课文的内容，在绘画的过程中加深对课文的理解，发挥自己的联想和想象力，加强学生对美的的感受，提高学生的审美情趣，美化学生的心灵，使学生既动脑，又动手，还手脑结合。
　　四、用相声、小品的形式感受语言的魅力和强化语言表达能力
　　相声是大家耳熟能详的一门语言艺术，它讲究说、学、逗、唱四门功课，分单口相声、对口相声和群口相声三种类型。从语言学的角度看，其语言具有简短精练、幽默诙谐、夸张搞笑的特点。在语文教学中可采用说相声的形式多开展语文实践活动，选一些经典的相声段子让学生感受语言的无穷魅力，增加欢声笑语，在笑声中净化心灵，启迪心智，领略语文的魅力，激发学生学习语文的热情。我们可选用一些经典相声片段，像侯宝林的《逗你玩》，马季的《宇宙牌香烟》、《五官争功》，冯凡和牛群合作的《两个人的世界》、《点子公司》等开展语文活动。学生的语言表达能力是语文教学中重点培养的能力，怎样去培养呢？我们可以借助小品形式让学生模仿并强化训练达到目的。因为小品的语言精练、口语化，且包袱不断，引人发笑，而且有丰富的肢体语言，像陈佩斯和朱时茂合作的《吃面条》、《羊肉串》就值得学生观看、学习和模仿。尤其是赵本山的小品更能感受到语言的表现力，像《三鞭子》、《昨天·今天·明天》、《卖拐》、《功夫》、《捐助》等作品。通过小品的形式组织教学，把实用性和娱乐性完美结合起来，学生可以在边看边说边演中提高自己的语言表达能力，从而达到教学目的。
　　五、用绕口令、朗诵的形式提高学生的普通话水平
　　中职生相对高中生而言，基础差，底子薄，有较大的厌学情绪。如果用传统的教学模式去教学，恐怕很难吸引学生，稳住生源。就以普通话教学为例，如何让学生在快乐中学好普通话？如果还像小学那样教他们念准声母、韵母、如何拼读老一套，我想学生肯定学得枯燥无味，听得昏昏欲睡。因此就要采用一种新的教学方式来调动学生的积极性，增强学习的趣味性。结合自己的教学实践，我觉得用绕口令和朗诵的形式组织教学更合适，也能收到更好的教学效果。说绕口令时，可先慢后快，先小声后大声，要求吐字清晰，发音到位，克服吃字、倒字、丢音现象。比如练习声母z或zh，练习《清早找青枣》：清早招招打青枣，小青枣，大青枣，噼里啪啦往下掉，落入草丛找不着。招招恼得直跺脚，拨开青草找青枣，青枣全部都找到，招招乐得跳又笑。练习声母s或sh，练习《狮山寺》：狮子山上狮子寺，山寺门前四狮子。狮子看守狮山寺，山寺保护石狮子。练习声母n、l，练习《刘六放牛》：刘六养了六头牛，牛儿头头黑溜溜。这天刘六去放牛，忽然看见六棵柳。六棵柳，六头牛，六棵柳拴六头牛，柳拴牛，牛靠柳，刘六放牛乐悠悠。比如练习韵母iu和ou，练习《酒换油》：一葫芦酒，九两六，一葫芦油，六两九，六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。练习韵母an、ian和uan，练习《扁担》：长扁担，短扁担，长扁担比短扁担长半扁担，短扁担比长扁担短半扁担。训练普通话，还可以采用朗诵的形式，先选好学生感兴趣的朦胧诗或情歌歌词作为朗诵材料，传授朗诵的基本技巧，主要把握重音、停连、语调、情感和节奏变化。这样学生在反复的强化训练中就能取得良好效果，从而达到说好普通话的目标。
　　总之，中职语文教学是一个探索过程，没有既定的模式和方法，需要广大中职教师探讨，只要适合学生又适合自己的教学方式，就值得去尝试。以上几点是我在教学实践中的一些经验和心得体会，与大家同享。