【摘 要】
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目的探讨儿童问题行为的表现、程度及其差异性;它与家庭背景环境及家长不同教育观念的关系。方法采用Achenbach儿童行为量表(家长用卷),子女教育心理控制源量表Ploc及自编个
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院 中国(大连)116029
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目的探讨儿童问题行为的表现、程度及其差异性;它与家庭背景环境及家长不同教育观念的关系。方法采用Achenbach儿童行为量表(家长用卷),子女教育心理控制源量表Ploc及自编个人信息调查问卷对1～5年级6～11岁儿童800人进行评定。结果城郊小学生的问题行为存在差异,单双亲家庭小学生的问题行为存在差异,单双亲家庭儿童的家长教育观念存在差异,行为问题组与对照组小学生的家长的教育观念存在差异。结论通过改善家庭环境和氛围以及转变教育观念可以减少儿童的问题行为。
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