【摘 要】
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新时期高校大学生的最大特点就是自身主体性不断增强,教育作为师生间的互动形式已经从强调主客关系的“工具行为”,逐渐的向强调主体间性的“交往行为”转变.在承认大学生主
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新时期高校大学生的最大特点就是自身主体性不断增强,教育作为师生间的互动形式已经从强调主客关系的“工具行为”,逐渐的向强调主体间性的“交往行为”转变.在承认大学生主体地位的基础上强调师生的主体间性互动,发挥大学生对辅导员工作的主动性认知和认可,才是高校辅导员师德建设的最终落脚点.师生间主体间性互动需要媒介,不同于普通教师与学生互动的媒介主要是教育(主要指课堂教学),高校辅导员与大学生的互动媒介更加丰富,包括教育(课堂教学)、德育(思想政治教育、道德情操教育),甚至还包括体育.教育、德育、体育三位一体的全方位育人媒介要求高校辅导员的工作也要紧紧把握这三个媒介而开展.
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