摘 要：幼儿园大班是幼儿上小学的准备阶段。本文从幼儿园与小学的沟通、幼儿合作交往能力、责任感、时间观念的培养、家园配合等五个方面探讨了幼小衔接的策略，以期能帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
　　关键词：幼儿园；小学衔接；培养
　　大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生，能否较快地适应小学的生活，使之过渡、衔接得合理、科学、恰当，确实是值得认真研究和探索的重要课题。我认为幼小衔接应该做好以下工作：
　　一、加强幼儿园与小学的沟通
　　首先，促进教师间的交流和沟通。从教师层面出发，幼儿园教师应协助小学教师了解学生在幼儿园的表现，尤其是应让小学教师在相对较短的时间内了解学生的优点。与此同时，要给予学生更多的鼓励，使学生始终保持上进的状态，更快地适应小学的生活。此外，小学教师应重视向幼儿园靠拢，为学生创造一个相对宽松的学习环境，针对每个学生的个性特点与学习情况，采用相应的教育方式，使学生能够主动参与到学习中去。还可以请小学生到幼儿园和小朋友们做游戏，交流彼此的学习和生活点滴，帮助幼儿了解小学生活。也可以组织安排幼儿到小学参观，了解小学的作息时间，观看小学的课本、教室等，为幼儿上小学做好心理上的准备工作。
　　二、加强合作交往能力的培养
　　一般情况下，如果大班幼儿在注意广度方面得到提高，那么幼儿的交往能力将会得到一定程度的增强。在这个过程中，幼儿不仅注意自己所做的相关行为，而且还会对同伴在活动中的表现予以高度重视，进而培养学生的主动学习能力。幼儿教师必须紧抓幼儿的这个特点，通过积极地开展大量主题类活动，有效地引导幼儿在参观活动中进行有目的的提问，真正体验探寻答案的快乐。教师还应为学生提供不同的材料，让材料来刺激幼儿与同伴之间相互合作，扩大幼儿日常活动的范围，激发幼儿主动与人交往的意愿。教师还要注重对学生合作能力的培养，抓住时机，以赞许的目光和肯定的语言强化幼儿合作的行为，进而使他们养成习惯。
　　三、培养幼儿的责任感
　　幼儿参与活动一般要看兴趣是否浓厚。进入小学后，如果单单从兴趣出发激发幼儿的积极性，有时效果并不理想。教师要从培养幼儿的责任意识入手，使他们产生必须完成任务的责任心，这一点是非常重要的。所以，教师一定要仔细观察幼儿的思想和行为，多引导幼儿。如果布置了任务，一定要落实，坚持检查。例如：每个班级都有自然角，每天自然角必须有值日生负责浇水。可是自然角设置的时间久了，幼儿失去了新鲜感和兴趣，有些幼儿就会粗心大意，忘记自己的任务，想不起来照料自然角，自然角的植物就会生病枯萎。如果发生这种情况，教师可以让“小小监督员”去检查和提醒值日生完成任务，帮助幼儿完成自己的工作。对于如何整理玩具和学习用品等事情，教师一定也要重视，不仅要把任务交代明确，还要随时掌握幼儿任务的完成情况，对任务完成好的幼儿进行表扬、鼓励。
　　幼儿升入大班后，教师会经常布置一些任务，让幼儿回家完成。教师一般会改变以前写通知告知家长的方式，让幼儿自己听清楚教师的要求，把任务内容说给家长听。比如，亲子合作用废旧材料做手工，这样的作业不但增强了幼儿的任务意识，还提高了幼儿用语言准确表达的能力。进入小学后，幼儿就可以清楚地向家长传达教师布置的任务和要求了。
　　四、培养幼儿的时间观念
　　在大班下学期，幼儿教师不仅要组织幼儿进行主题类游戏或者常规学习，还应给幼儿适当安排一些具有小学性质的学习方式和学习内容。比如，集体讲授一些预备性质的知识，包括学写数字、认读汉字以及学写自己的名字等。具体来说，在实际授课的过程中，时间应控制在二十分钟到三十分钟之间。而且幼儿家长也必须培养幼儿定时看书的习惯，定时喝水的习惯和如厕习惯。要尽量减少幼儿的午睡时间和游戏时间。目前，小学都是上午十一点半下课，下午一点四十上课，排除吃饭时间和上下学时间，午休时间是相对较少的。因此，家长应该维持学校时间与幼儿作息时间的一致性。
　　五、争取家长的配合
　　幼小衔接工作不仅仅是幼儿园和小学的事情，也是家庭和社会的责任和义务，其中家长的作用是非常重要的。家长是孩子的第一任老师，孩子的行为习惯、生活自理能力、身体状况、学习品质和态度以及良好的社会适应能力等，都离不开家长言传身教的影响。所以，应重视并且做好家长工作，通过各种形式的家访、家长会、家长学校、家长半日开房活动等方式，向家长宣传教育理念，让他们学习科学的教育方法，让家长和教师同时对幼儿进行教育。如此，幼小衔接工作一定会顺利进行。
　　总之，幼儿园和小学教育的衔接工作，对幼儿的全面发展具有十分重要的意义。成功的幼小衔接能使幼儿从幼儿园的学习生活顺利过渡到小学的学习生活中。只有帮助幼儿顺利地度过这一时期，才能使幼儿完全适应新的学习生活，成功地迈出人生的重要一步。