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摘 要：随着时代的发展，网络逐渐成为高校大学生表达自己情感的方式。大学生在网络舆情方面的认识，对高校校园中安全稳定起着至关重要的作用。为了加强高校大学生对网络舆情的正确理解，建立平安和谐的校园环境，需要高校的教育工作者做好监管工作。本文对高校网络舆论的主要特点和内容，从心理学上进行分析，提出在新媒体时代如何构建安全的高校校园环境，引导高校校园的网络舆情方向的几点建议。
关键词：心理学；大学生；网络舆情；指导监督
随着我国高等教育的普及，大学生人数也不断增加。对于大学生的群体，高校需要促进大学生心理的健康成长，提高大学生的整体素质。目前我国经济快速发展，新媒体的时代已经到来，在新媒体时代的环境下，对于高校的教育工作者是一种挑战，但同时也是一种机遇。高校针对网络舆情的宣传工作是现在需要面对和解决的问题，高校校园的网络安全需要正确的方法进行引导，这是对高校教育工作者管理能力的考验，也提出了更高的要求和新的目标，针对高校网络舆情的现状，必须有所改变，不断创新发展，以适应新媒体时代下的环境。
1高校校园对网络舆情的认知
高校校园网络舆情是指以在校大学生为主体的群体，通过网络信息的传播，对校园中的某些现象，或是对社会现象，来表达自己对现象的态度和意见。网络信息技术发展是快速的，是社会进步的一个体现，也是未来的发展趋势。高校校园网络已经非常普及，但校园中发生的偶然事件，或者涉及到学生的利益等问题，都是很容易形成网络舆情的。新媒体时代是多元化的时代，大学生学习的渠道是多元化的，学习的知识面更为丰富，学习的渠道也更为广泛，为了促进校园的网络安全建设，杜绝校园不良网络的负面影响，所以，加强校园网络舆情的监管和引导，合理使用新媒体网络普及的优势，加强校园网络的管理，严格执行校园的规章制度，把校园管理制度规范化。同时也要加强对网络信息内容进行定期检查，做好新媒体平台的宣传工作，使校园网络安全信息更加规范。高校教育工作者要不断完善管理制度，把网络舆情作为工作的日常工作的重要一项。目前社会竞争也越来越激烈，大学生的就业问题和生活压力也在不断增加，这就要求高校教育工作者在进行知识教育的同时，也要对大学生的思想政治心理进行教育，正確引导大学生心理健康问题。在对大学生进行思想政治教育教学中，需要建立良好的情感教育环境，思想政治教育是注重培养大学生积极向上的心理，增强思想政治教育教学的目的。
2社会心理学对校园网络舆情的分析
校园是高校大学生生活和学习的地方，在校园中发生的事情，是很容易形成高校网络舆情的，并会通过校园网络对信息进行扩散和传播，这对校园网络舆情控制工作，带来了新的挑战。近几年兴起的网络媒体，越来越受到社会的关注和认可，而网络舆论也更为多方面。高校大学生是校园网络舆情的主体，从社会心理分析校园的网络舆情，可以了解目前校园网络舆情的倾向，直接反映了社会心理学与网络舆情之间的关系，网络舆论的形成是社会心理学和社会现实之间产生共鸣的结果。从社会心理学的角度来看，校园的突发事件和校园网络舆情之间有很大的关联，高校校园的网络舆情管理工作，需要不断加强对各大网站的正确引导，发挥出真正的主体作用。
社会心理学和教育事业发展是不可分割的，目前我国对教育事业非常重视，社会心理学在教育教学中也是非常实用的，对现代教育的发展具有非常好的引导作用，但还是需要教育工作者不断引进先进的思想理念，针对高校自身情况做出分析。从高校校园网络舆情的内容可以看出，高校校园网络舆情和大学生自身利益密切相关，由于一些高校的网络管理机制不够完善的时候，通过在校园网络平台对信息的传播，逐步形成校园网络舆情的负面影响。现在高校大学生具有发散性的思维模式，对情感的表达更为丰富，通过校园的网络平台表达自己的情感和想法，但大学生缺少对某件事情的合理分析，容易引发网络舆情朝向负面方向发展。高校的教育工作者可以定期组织大学生参与高校网络论坛活动，让表达大学生匿名表达自己的真实想法或者意见，教育工作者可以把这些信息聚集起来，分析目前校园网络舆情的方向。
从社会心理学来看，高校校园的网络舆情可以分为三个阶段：第一是网络舆论发生时期，第二是网络舆情扩张时期，第三是网络舆论消失时期。高校网络舆情主要来源于社会敏感的问题，目前，中国的社会心理上存在着相对剥夺的心态，存在多元社会价值观，社会诚信出现危机的情况，特别是网络舆情不公正思想的传播，使得社会言论过于偏激。高校校园里网络舆情的出现，是大学生情绪的一种不良宣泄，可以从社会心理学中清本溯源，探索网络舆情的出发点何处。加强对高校社会心理学和网络舆情的动态分析，是高校教育工作者的首要任务，是实现高校校园网络舆情的安全保障。
3高校校园网络舆情的正确引导和监管
近年来，各大高校重点加强了对大学生网络舆情的引导，及时解决网络舆情的问题，让思想政治教育工作融入到教育教学之中，大学是新知识，新思想的诞生地。大学网络舆情的传播也是各种形式的，一般来说，高校网络舆情的负面影响源于大学生对网络舆情的认知，所以要求各大高校建立有效的网络信誉，完善高校校园网络舆情的引导和监管，巩固校园网络信息安全。
3.1加强校园网络舆情的监督
大学生是校园网络舆情的主体，可以在网络上表达自己的感受和想法，那么网络是第一个时间了解学生心理的有效途径，是监督校园网络舆情的重要途径，如果发现网络舆情出现，第一时间就要做好准确分析和判断。当大学生产生负面情绪的时候，以最快的速度进行反馈和控制，以减少网络舆情的的负面传播。所以，网络舆情监督要及时、准确、规范。
3.2发现问题及时解决
经常参与网络舆情的引导，通过主动加强与网络各方面的联动，特别是网络沟通协调，引导网络舆情的方向。加强沟通和协调，统一集中进行管理，防止负面情绪的扩散。加强与有关部门的协商，及时向先关通部门报告动向，及时了解真实的情况。建立一个良好的新媒体传播平台，从而可以加强思想政治教育。
3.3建立完善的管理机制
各大高校要以有关部门应该建立完善的管理机制。加强对网络舆情的控制，判断舆论的倾向，制定应对的解决方案，责任的分工要明确。认真组织和规划，建立指导性方案，同时把控网络舆舆情走向，妥善处置，要及时分析舆情重点，以防止负面舆论的传播，不断完善高校网络舆情的管理。
4总结
建立完善的校园网络舆情的监管制度工作，对校园网络舆情进行实时监督，减少校园网络舆情的负面影响。通过对大学生进行心理上疏导，使大学生对社会道德有新的认知，懂得如何更好利用多元化网络平台，需要明白应该如何承担社会责任。大学生作为社会的新生力量，应该对网络舆情事件发展态势有正确的认识，应该树立好自己的世界观，人生观，价值观。校园网络舆情只要通过正确的引导，是可以更好的传播具有积极向上的信息，在校园网络舆论中增加大学生对社会的责任感，从根本上杜绝校园网络舆情负面信息的传播。
参考文献：
[1]刘爱民.对网络心理和网络舆论在高校思想政治教育的动态分析[J].湖北社会科学，2014.
[2]刘霁.窥探网民心理·导网络舆论——读《心理学视野中的网络舆论引导研究》[J].新闻世界，2014.
[3]唐亚阳，李亚斌.高校网络舆情研究的回顾与展望[J].湖南师范大学社会科学学报，2013（2）：98-104.
[4]高艳丽，朱勤文，乔芳琦.全媒体环境下高校网络舆情现状与引导研究[J].湖北社会科学，2015（10）：163-167.
[5]秦培涛，赵闪.自媒体时代高校网络舆情危机的主要特征、生成根源及应对策略[J].石家庄铁道大学学报：社会科学版，2015（9）：92-97.
[6]董旖旎，陈翼然，陈越.做博时代高校网络舆情危机管理[J].中国科教创新导刊，2012（4）：220.
[7]腾云，陈玲.网络舆情特点的实证研究——基于高校BBS论坛的文本分析[J].山东社会科学，2014（3）：181-186.
关键词：心理学；大学生；网络舆情；指导监督
随着我国高等教育的普及，大学生人数也不断增加。对于大学生的群体，高校需要促进大学生心理的健康成长，提高大学生的整体素质。目前我国经济快速发展，新媒体的时代已经到来，在新媒体时代的环境下，对于高校的教育工作者是一种挑战，但同时也是一种机遇。高校针对网络舆情的宣传工作是现在需要面对和解决的问题，高校校园的网络安全需要正确的方法进行引导，这是对高校教育工作者管理能力的考验，也提出了更高的要求和新的目标，针对高校网络舆情的现状，必须有所改变，不断创新发展，以适应新媒体时代下的环境。
1高校校园对网络舆情的认知
高校校园网络舆情是指以在校大学生为主体的群体，通过网络信息的传播，对校园中的某些现象，或是对社会现象，来表达自己对现象的态度和意见。网络信息技术发展是快速的，是社会进步的一个体现，也是未来的发展趋势。高校校园网络已经非常普及，但校园中发生的偶然事件，或者涉及到学生的利益等问题，都是很容易形成网络舆情的。新媒体时代是多元化的时代，大学生学习的渠道是多元化的，学习的知识面更为丰富，学习的渠道也更为广泛，为了促进校园的网络安全建设，杜绝校园不良网络的负面影响，所以，加强校园网络舆情的监管和引导，合理使用新媒体网络普及的优势，加强校园网络的管理，严格执行校园的规章制度，把校园管理制度规范化。同时也要加强对网络信息内容进行定期检查，做好新媒体平台的宣传工作，使校园网络安全信息更加规范。高校教育工作者要不断完善管理制度，把网络舆情作为工作的日常工作的重要一项。目前社会竞争也越来越激烈，大学生的就业问题和生活压力也在不断增加，这就要求高校教育工作者在进行知识教育的同时，也要对大学生的思想政治心理进行教育，正確引导大学生心理健康问题。在对大学生进行思想政治教育教学中，需要建立良好的情感教育环境，思想政治教育是注重培养大学生积极向上的心理，增强思想政治教育教学的目的。
2社会心理学对校园网络舆情的分析
校园是高校大学生生活和学习的地方，在校园中发生的事情，是很容易形成高校网络舆情的，并会通过校园网络对信息进行扩散和传播，这对校园网络舆情控制工作，带来了新的挑战。近几年兴起的网络媒体，越来越受到社会的关注和认可，而网络舆论也更为多方面。高校大学生是校园网络舆情的主体，从社会心理分析校园的网络舆情，可以了解目前校园网络舆情的倾向，直接反映了社会心理学与网络舆情之间的关系，网络舆论的形成是社会心理学和社会现实之间产生共鸣的结果。从社会心理学的角度来看，校园的突发事件和校园网络舆情之间有很大的关联，高校校园的网络舆情管理工作，需要不断加强对各大网站的正确引导，发挥出真正的主体作用。
社会心理学和教育事业发展是不可分割的，目前我国对教育事业非常重视，社会心理学在教育教学中也是非常实用的，对现代教育的发展具有非常好的引导作用，但还是需要教育工作者不断引进先进的思想理念，针对高校自身情况做出分析。从高校校园网络舆情的内容可以看出，高校校园网络舆情和大学生自身利益密切相关，由于一些高校的网络管理机制不够完善的时候，通过在校园网络平台对信息的传播，逐步形成校园网络舆情的负面影响。现在高校大学生具有发散性的思维模式，对情感的表达更为丰富，通过校园的网络平台表达自己的情感和想法，但大学生缺少对某件事情的合理分析，容易引发网络舆情朝向负面方向发展。高校的教育工作者可以定期组织大学生参与高校网络论坛活动，让表达大学生匿名表达自己的真实想法或者意见，教育工作者可以把这些信息聚集起来，分析目前校园网络舆情的方向。
从社会心理学来看，高校校园的网络舆情可以分为三个阶段：第一是网络舆论发生时期，第二是网络舆情扩张时期，第三是网络舆论消失时期。高校网络舆情主要来源于社会敏感的问题，目前，中国的社会心理上存在着相对剥夺的心态，存在多元社会价值观，社会诚信出现危机的情况，特别是网络舆情不公正思想的传播，使得社会言论过于偏激。高校校园里网络舆情的出现，是大学生情绪的一种不良宣泄，可以从社会心理学中清本溯源，探索网络舆情的出发点何处。加强对高校社会心理学和网络舆情的动态分析，是高校教育工作者的首要任务，是实现高校校园网络舆情的安全保障。
3高校校园网络舆情的正确引导和监管
近年来，各大高校重点加强了对大学生网络舆情的引导，及时解决网络舆情的问题，让思想政治教育工作融入到教育教学之中，大学是新知识，新思想的诞生地。大学网络舆情的传播也是各种形式的，一般来说，高校网络舆情的负面影响源于大学生对网络舆情的认知，所以要求各大高校建立有效的网络信誉，完善高校校园网络舆情的引导和监管，巩固校园网络信息安全。
3.1加强校园网络舆情的监督
大学生是校园网络舆情的主体，可以在网络上表达自己的感受和想法，那么网络是第一个时间了解学生心理的有效途径，是监督校园网络舆情的重要途径，如果发现网络舆情出现，第一时间就要做好准确分析和判断。当大学生产生负面情绪的时候，以最快的速度进行反馈和控制，以减少网络舆情的的负面传播。所以，网络舆情监督要及时、准确、规范。
3.2发现问题及时解决
经常参与网络舆情的引导，通过主动加强与网络各方面的联动，特别是网络沟通协调，引导网络舆情的方向。加强沟通和协调，统一集中进行管理，防止负面情绪的扩散。加强与有关部门的协商，及时向先关通部门报告动向，及时了解真实的情况。建立一个良好的新媒体传播平台，从而可以加强思想政治教育。
3.3建立完善的管理机制
各大高校要以有关部门应该建立完善的管理机制。加强对网络舆情的控制，判断舆论的倾向，制定应对的解决方案，责任的分工要明确。认真组织和规划，建立指导性方案，同时把控网络舆舆情走向，妥善处置，要及时分析舆情重点，以防止负面舆论的传播，不断完善高校网络舆情的管理。
4总结
建立完善的校园网络舆情的监管制度工作，对校园网络舆情进行实时监督，减少校园网络舆情的负面影响。通过对大学生进行心理上疏导，使大学生对社会道德有新的认知，懂得如何更好利用多元化网络平台，需要明白应该如何承担社会责任。大学生作为社会的新生力量，应该对网络舆情事件发展态势有正确的认识，应该树立好自己的世界观，人生观，价值观。校园网络舆情只要通过正确的引导，是可以更好的传播具有积极向上的信息，在校园网络舆论中增加大学生对社会的责任感，从根本上杜绝校园网络舆情负面信息的传播。
参考文献：
[1]刘爱民.对网络心理和网络舆论在高校思想政治教育的动态分析[J].湖北社会科学，2014.
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[3]唐亚阳，李亚斌.高校网络舆情研究的回顾与展望[J].湖南师范大学社会科学学报，2013（2）：98-104.
[4]高艳丽，朱勤文，乔芳琦.全媒体环境下高校网络舆情现状与引导研究[J].湖北社会科学，2015（10）：163-167.
[5]秦培涛，赵闪.自媒体时代高校网络舆情危机的主要特征、生成根源及应对策略[J].石家庄铁道大学学报：社会科学版，2015（9）：92-97.
[6]董旖旎，陈翼然，陈越.做博时代高校网络舆情危机管理[J].中国科教创新导刊，2012（4）：220.
[7]腾云，陈玲.网络舆情特点的实证研究——基于高校BBS论坛的文本分析[J].山东社会科学，2014（3）：181-186.