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摘要：高中教育是在初中教育和高等学府之间的一个纽带，高中数学作为主课其中之一，有着极其重要的作用，从古至今，数学教育离不开现实生活，现实生活离不开数学，数学教育可以培养学生的思维能力，判断力等，是其他的学科无法代替的，本文主要对高中数学教学的意义和如何培养学生的创新思维进行探讨。
关键词： 高中数学教学 创新思维 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
1高中数学教学的重要意义
1.1高中数学教学有着不容忽视的地位
目前在我国教育体制中，中小学初中的数学教学内容仅仅是为高中数学教育打一个结实的基础，高中数学教学可以更细致更系统的讲述数学知识 ，可以使学生对数学知识有更深刻的认识 ，而且高中数学的知识可以与物理化学等学科相结合，从而多门学科一起进步，因此，高中数学教育教学在整个讲习过程中起着重要意义，
1.2高中数学具有很强的逻辑性
其特点是具有很强的逻辑性，而且数学与生活有着密切的关联。在小学，中学的学习的内容 ，完全是可以运用到实际生活中去的 ，在学习小学教育和初中教育这两个阶段的数学知识中只能说是为高中教育打地基，使学生对数学的思维能力进行简单的认识，在高中数学教育教学过程中，很大一部分的数学问题并不是直观就可以理解的，它是非常抽象的化的。这很难运用到实际生活中去的 ，所以说高中学习数学是有助于培养学生对数学空间的思考能力，以及和理科如物理化学还有其他学科是都有很大的关系的
1.3高中数学教学在高考中的作用
目前我国的教育体制中，高考是通往更高学府的一把钥匙 ，高考的成绩决定着学生去哪个城市，哪一所大学，哪一门专业，数学作为主课的其中一门，在高考中是一个非常重要的学科考试[2]。数学所占的分值为150分还是比较大的，所以在数学传授过程中，数学的作用就显得非常重要。这需要以引起学校和教师的足够重视，在高考中，数学的成绩很大一定程度上决定了他们学生选择的学校，所以，数学老师要看重教学方法和目标针对学生的独特性改变教学方法，同时
也要注意观察学生对待学习数学的态度。
2创新思维的重要性
创新思维是近几年的一个热搜词，从字面意义来讲就是创新思维就是：打破常规，不被传统的一些思维所约束，而是站在一个另外的视角看所待遇到的问题，创新是一种独特的思维方式，他不是一成不变的东西，而是一个全新的，是具有活力的一种解决问题的方式，这种创新思维在目前的各方面，各个专业领域。都具有很大的优势。创新思维的可以培养学习者的邏辑性，使学习者在思考时更加的理性化。
3在高中数学教学中，如何培养创新思维
3.1构建平等的学习氛围
培养学习者的积极性，鼓励学习者在面对问题时自发，主动的进行分析和解决，也就是很有趣的就学方式，在现代教育过程中，建议老师加强对学生的沟通和交流，营造一个平等和轻松的学习氛围，于对学习者的创新思维进行充分发掘，充分开发学生创新思维的潜能，促使学习者能更好地运用自己对所学的知识的理解及运用的情况。数学老师在口传心授知识的过程中正确的引导学习者，可以对一些基础的知识可以从不同多个角度进行举例子阐述，多一些鼓励和让学生表现自己，这样可以有效地运用创新思维来达到深化教学的目的。使得学习者准确的理解问题的本质，并使学习者的自信心增强。
3.2在高中数学教学中，如何改变数学讲授方法
在新课改的目标下，传统的讲授方法早已在很大程度上不可满足目前创新思维的需要，因此，需要数学老师改变传统的教育教学方法，从刻板的灌输教材上的内容转变成一种新的思考方式来培养和提高学习者的思维能力，老师作为知道者在学生思维教育的方向上起到重要意义。
教师本身也要努力创新教学方法，向学习经验丰富的老师学习，不断的加强自身理论和实践的学习，提高自身的综合素质，同时还要树立终身学习的理念，深化课堂教学改革 ，“要你学数学”转变成为“我要学数学”，直接传授的教育方式，努力的转变成为学生对知识的主动追求的启发式教育。积极的进行商议和改变教育方法，引发学生独立思索的能力和创新的意识，提高了数学讲授方法的质量，鼓励学习者积极参与到整个教学过程中，却使得学习者从一个被动学习中转变为一个主动学习的过程，引导学习者多思考，自主解决问题，看重因材施教，提高学习者的创新意识，逐渐激发学生创造的潜力。
3.3在高中数学教学中，如何激发学生对数学学习兴趣
爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，歌德曾经也说过，“爱好是获得知识的第一步”。兴趣其实就是一个动力泉源，兴趣在我们取的成就道路上有着很大的帮助，学习者在学习数学的过程中，如果是愁眉苦脸，伴随着的便是对待学习的态度越来越消极，对待学习的自信心也会越来越弱，学习者在学习数学的过程中，如果是对待学习积极向上，发愤图强，对待学习的态度越来越积极，这些消极的态度和积极的态度都影响这学习者在数学学习的过程中的创新能力的培养，因此我们应该把激发学生学习的兴趣放到第一位。学习者在数学学习的过程中，其实是和游戏闯关是很相似的，在学习的过程中遇到一道难题，努努力就能把这一道难题解决的话，学生会有一种成就感，使得学生对学习数学更加感兴趣[3] 。
结束语：
学习者学习的困难其实并不是教材上的知识，而是学习者对知识的学习兴趣和思维方式运用到实际生活中去，这样才能将知识还有一些技巧所结合。能够很好的实现新课改下的创新性思维，创新思维在学习知识的过程和应用实际问题的时候，都是需要这个创新性思维的理念。教师采用有效的教学方式，可以有效地激发学习学生对学习的热情，开发挖掘学生的思维空间的想象力，最终达到我们的教学目标。
参考文献
[1] 郭岁平. 浅议高中数学教学中创新思维的培养[J]. 教育教学论坛， 2012（16）：49-50.
[2] 王海华. 浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 未来英才， 2014（8）：42-42.
[3] 张荣杰. 高中数学教学中学生创新思维的培养研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015.
作者简介：孙笑宇。 出生：1980，08，17。 民族：汉。职务：教师，学历：本科。学科：数学。单位：黑龙江望奎县第一中学。
关键词： 高中数学教学 创新思维 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
1高中数学教学的重要意义
1.1高中数学教学有着不容忽视的地位
目前在我国教育体制中，中小学初中的数学教学内容仅仅是为高中数学教育打一个结实的基础，高中数学教学可以更细致更系统的讲述数学知识 ，可以使学生对数学知识有更深刻的认识 ，而且高中数学的知识可以与物理化学等学科相结合，从而多门学科一起进步，因此，高中数学教育教学在整个讲习过程中起着重要意义，
1.2高中数学具有很强的逻辑性
其特点是具有很强的逻辑性，而且数学与生活有着密切的关联。在小学，中学的学习的内容 ，完全是可以运用到实际生活中去的 ，在学习小学教育和初中教育这两个阶段的数学知识中只能说是为高中教育打地基，使学生对数学的思维能力进行简单的认识，在高中数学教育教学过程中，很大一部分的数学问题并不是直观就可以理解的，它是非常抽象的化的。这很难运用到实际生活中去的 ，所以说高中学习数学是有助于培养学生对数学空间的思考能力，以及和理科如物理化学还有其他学科是都有很大的关系的
1.3高中数学教学在高考中的作用
目前我国的教育体制中，高考是通往更高学府的一把钥匙 ，高考的成绩决定着学生去哪个城市，哪一所大学，哪一门专业，数学作为主课的其中一门，在高考中是一个非常重要的学科考试[2]。数学所占的分值为150分还是比较大的，所以在数学传授过程中，数学的作用就显得非常重要。这需要以引起学校和教师的足够重视，在高考中，数学的成绩很大一定程度上决定了他们学生选择的学校，所以，数学老师要看重教学方法和目标针对学生的独特性改变教学方法，同时
也要注意观察学生对待学习数学的态度。
2创新思维的重要性
创新思维是近几年的一个热搜词，从字面意义来讲就是创新思维就是：打破常规，不被传统的一些思维所约束，而是站在一个另外的视角看所待遇到的问题，创新是一种独特的思维方式，他不是一成不变的东西，而是一个全新的，是具有活力的一种解决问题的方式，这种创新思维在目前的各方面，各个专业领域。都具有很大的优势。创新思维的可以培养学习者的邏辑性，使学习者在思考时更加的理性化。
3在高中数学教学中，如何培养创新思维
3.1构建平等的学习氛围
培养学习者的积极性，鼓励学习者在面对问题时自发，主动的进行分析和解决，也就是很有趣的就学方式，在现代教育过程中，建议老师加强对学生的沟通和交流，营造一个平等和轻松的学习氛围，于对学习者的创新思维进行充分发掘，充分开发学生创新思维的潜能，促使学习者能更好地运用自己对所学的知识的理解及运用的情况。数学老师在口传心授知识的过程中正确的引导学习者，可以对一些基础的知识可以从不同多个角度进行举例子阐述，多一些鼓励和让学生表现自己，这样可以有效地运用创新思维来达到深化教学的目的。使得学习者准确的理解问题的本质，并使学习者的自信心增强。
3.2在高中数学教学中，如何改变数学讲授方法
在新课改的目标下，传统的讲授方法早已在很大程度上不可满足目前创新思维的需要，因此，需要数学老师改变传统的教育教学方法，从刻板的灌输教材上的内容转变成一种新的思考方式来培养和提高学习者的思维能力，老师作为知道者在学生思维教育的方向上起到重要意义。
教师本身也要努力创新教学方法，向学习经验丰富的老师学习，不断的加强自身理论和实践的学习，提高自身的综合素质，同时还要树立终身学习的理念，深化课堂教学改革 ，“要你学数学”转变成为“我要学数学”，直接传授的教育方式，努力的转变成为学生对知识的主动追求的启发式教育。积极的进行商议和改变教育方法，引发学生独立思索的能力和创新的意识，提高了数学讲授方法的质量，鼓励学习者积极参与到整个教学过程中，却使得学习者从一个被动学习中转变为一个主动学习的过程，引导学习者多思考，自主解决问题，看重因材施教，提高学习者的创新意识，逐渐激发学生创造的潜力。
3.3在高中数学教学中，如何激发学生对数学学习兴趣
爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，歌德曾经也说过，“爱好是获得知识的第一步”。兴趣其实就是一个动力泉源，兴趣在我们取的成就道路上有着很大的帮助，学习者在学习数学的过程中，如果是愁眉苦脸，伴随着的便是对待学习的态度越来越消极，对待学习的自信心也会越来越弱，学习者在学习数学的过程中，如果是对待学习积极向上，发愤图强，对待学习的态度越来越积极，这些消极的态度和积极的态度都影响这学习者在数学学习的过程中的创新能力的培养，因此我们应该把激发学生学习的兴趣放到第一位。学习者在数学学习的过程中，其实是和游戏闯关是很相似的，在学习的过程中遇到一道难题，努努力就能把这一道难题解决的话，学生会有一种成就感，使得学生对学习数学更加感兴趣[3] 。
结束语：
学习者学习的困难其实并不是教材上的知识，而是学习者对知识的学习兴趣和思维方式运用到实际生活中去，这样才能将知识还有一些技巧所结合。能够很好的实现新课改下的创新性思维，创新思维在学习知识的过程和应用实际问题的时候，都是需要这个创新性思维的理念。教师采用有效的教学方式，可以有效地激发学习学生对学习的热情，开发挖掘学生的思维空间的想象力，最终达到我们的教学目标。
参考文献
[1] 郭岁平. 浅议高中数学教学中创新思维的培养[J]. 教育教学论坛， 2012（16）：49-50.
[2] 王海华. 浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养[J]. 未来英才， 2014（8）：42-42.
[3] 张荣杰. 高中数学教学中学生创新思维的培养研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015.
作者简介：孙笑宇。 出生：1980，08，17。 民族：汉。职务：教师，学历：本科。学科：数学。单位：黑龙江望奎县第一中学。