2015年11月4日，联合国教科文组织（UNESCO）在巴黎总部通过并发布“教育2030行动框架”。行动框架针对《达喀尔行动纲领》的六项全民教育目标和“联合国千年发展目标”的未能如期实现，以及新的教育机会和挑战层出不穷等现实背景，以实现教育是人类的基本权利为基本原则，以实现公平、全纳、高质量的教育，使人人获得终身学习机会为目标（这一目标同时也是“2030年可持续发展议程”17个发展目标的一部分），提出了进一步推进全球教育发展的七大目标和行动举措。这七大目标具体包括：目标1：到2030年，确保所有女童和男童接受完全免费、公平和优质的中小学教育，获得相应、有效的学习成果；目标2：到2030年，确保所有女童和男童获得优质的早期儿童发展、保育和学前教育，为接受初等教育做好准备；目标3：到2030年，确保所有女人和男人平等获得负担得起和优质的技术、职业和不同形式的高等教育；目标4：到2030年，大幅度增加拥有相关技能的青年和成年人数量，这些技能包括为就业、获得体面工作和创业的技术和职业技能；目标5：到2030年，消除教育中的性别差异，确保残疾人、原住民和弱势儿童等弱势群体平等获取各级教育和职业培训；目标6：到2030年，确保所有青年和大部分成年人，男性和女性，获得读写和计算能力；目标7：到2030年，确保所有学习者获得促进可持续发展所需的知识和技能，包括通过教育实现可持续发展和可持续的生活方式、人权、性别平等、促进和平与非暴力文化、全球公民意识、理解文化多样性和文化对可持续发展的贡献。在上述七项目标中，除目标1和目标2外，后面5个目标都与职业教育发展密切相关。框架还专门提出了发展职业教育的行动举措：在教育的不同层次提供技术和职业教育与培训；消除技术和职业教育与培训及不同形式的高等教育间的壁垒，体现教育公平，消除性别差异、为弱势群体提供平等的学习机会；在职业技能发展、技术和职业教育与培训和高等教育之间制定跨部门政策，加强科学与政策发展之间的联系，以跟上不断变化的环境并保持相关性，尤其要在公共和私营部门之间建立有效的伙伴关系，将雇主和工会纳入实施过程。