语文是一门实践性很强的学科，它的实用性、情感性、审美性综合构成了语文学科的长期性和连续性。所以，语感的强弱对于每一个学生来说至关重要。而语感的培养绝非一朝一夕之功，它是一种宏观综合的语文素养。“博观约取，厚积薄发”，唯有知识积累到一定程度，才有可能形成能力，实现由量变到质变的飞跃。
　　“苔花如米小，也学牡丹开”，语文教师在平时的教学中，适时地引导学生大胆质疑，创造性地阅读，则是拓宽学生思维，形成知识链的绝佳途径。语文学科的特征决定了引导学生进行科学地阅读是一项卓有成效的举措。
　　《论语·雍也》篇里：“子见南子，子路不说。夫子矢之曰：‘予所否者，天厌之！天厌之！’”（孔子去拜见南子，子路不高兴。孔子对天发誓：“我的行为要是不合礼，让上天厌弃我！让上天厌弃我！”）有许多学生对孔子和子路的反应表示不理解，有的当堂发问：“南子是谁？为什么孔老夫子、子路对她的态度是那么的反感？”一石激起千层浪，班级内顿时议论纷纷。有学生站起来说：“因为南子是一个名声不好的女人。”“孔子那么洁身自爱，怎么可能乐意去拜见南子呢？”“孔子他老人家也太做作了。”……我见时机成熟，就对大家说：“同学们，创新的机会总垂青有准备的头脑，只有充分了解了某个人表现不同言行的背景，才能对其有所评判。孔子在我们的传统意识里是圣人，是儒家思想的集大成者。而史学界对南子这个人的评价比较干脆：‘美而淫’，虽美但作风不大好，不仅红杏出墙，还喜欢弄权。南子是来自宋国宗室的美人，是卫灵公夫人，待字闺中时就和公子朝私通。”听了我的一番陈述之后，班级里鸦雀无声。
　　突然，一位男同学站起来：“既然孔子代表着传统的儒家道德思想，是儒家思想的践行者，那么他为何还要去见名声不好的南子呢？”这时，我真的很庆幸，也非常感激这位同学。老师们都知道对于此类话题，如果引导不好，或者学生在此类问题上太过敏感，都极有可能造成师生的尴尬局面。针对这位同学提出的问题我及时地作了回答：“南子是卫灵公夫人，其人貌美而淫乱，卫灵公为其所迷惑。孔子拜见南子，欲通过南子说服卫灵公推行治道。这是一家之言，但也是最能说明原因的观点。另有史料记载，‘孔子适卫，因嬖臣弥子瑕以见卫夫人’，我们发觉南子之所以要会见孔子可能因其形象高大——‘孔子长九尺有六寸，人皆谓之长人而异之’。孔子的弟子子路为人刚直，不解孔子之意，认为君子不当见淫乱妇人，对孔子见南子之事很不高兴。孔子发誓表白说：自己若不是为推行治道而见南子，愿老天惩罚我。大家若想详细地了解这段历史资料可去我们学校的图书馆查阅。”
　　听了我的一番阐述，同学们个个精神抖擞，表情变得很肃穆。这时，我深深地知道，大家的心理已由刚才的羞涩、肤浅，转变为深味庄重的历史文学，以及急于拓宽知识面的渴望，由旁观者的心态过渡到对文化的渴求。有些问题并不是你想回避就能回避的，扭扭捏捏、欲说还休，倒不如索性痛痛快快地带着学生去领略一番名人的佳话。这样，既满足了学生的好奇心理，又能拓宽他们的知识面，还可以让大家在以后的成长过程中，在遭遇类似问题时心胸坦然，从容理性地去抉择。一举多得，何乐不为？
　　趁热打铁，我继续说道：“同学们，人类的感情有很多种，亲情、友情、爱情，这些都是人之常情。亲情上天注定，你的父母，你无法选择；友情只要你付出友爱，是可以在任何时地建立友谊的；唯有爱情是那么的可遇不可求。套用张爱玲的一句话：‘于千万人之中，遇见你所遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：哦，你也在这里？’它是一种许多年修来的缘分。”
　　一提到张爱玲，大家顿时来了精神。我问大家谁了解她，可以畅所欲言。有同学认为，如果以传统的儒家道德来看待张爱玲，她很难被认同；但是从人类真性情看张，确实有值得人们钦佩的勇气和魄力，有震撼心灵的事实和深刻感人的语句为证：“因为懂得，所以慈悲。”张爱玲与胡兰成，一个是当时上海最负盛名的女作家，一个是汪伪政府的要员，在乱世之中，他们的相识、相知、相恋，及至最后的分手，都堪称是一部传奇。这位同学还很有感情地朗诵了张爱玲的部分名言，如“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来”“我将只是萎谢了”“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子”等。
　　对这位同学的发言，大家报以热烈的掌声，我随即讲道：“是啊，看问题我们要一分为二，全面中肯，更要有取舍、分辨、理性抉择的能力，这样才能使自己的认识上一个新台阶。‘书到用时方恨少’，我们只有平时博览群书，勤学善悟，才能激活思维，于丰富的知识储备基础上，擦出思想的火花。还有哪位同学根据自己的阅读来谈谈个人的见解？”
　　一位女同学连忙抓住机会：“我认为陆游和唐琬的爱情亦是可歌可泣的。”接着，她给大家概括地讲述了他们的悲剧故事，讲得非常激动，并且她特别希望大家把《钗头凤》两首词抄录下来。写完两首《钗头凤》后，她告诉大家，书读百遍，其义自见，好东西一定要细细品读感悟，方能体悟出真性情。她最后的补充令大家欷歔不已：八十五岁那年春日的一天，陆游写下了“沈家园里花如锦，半是当年识放翁。也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。”此后不久，他就溘然长逝。
　　同学们陷入了沉思，我知道他们都沉浸在陆、唐的旷世奇缘中，并为二人的遭遇扼腕叹息。我见大家的热情已被点燃，就又提示大家可到学校阅览室查阅徐志摩与林徽因、陆小曼、张幼仪的感情纠葛，并让他们写一篇文章发表自己的看法。这堂课给我解决了一个教学难题，也为我的学生们带来了诸多人生的教益。
　　没过几天，大家把写好的文章交上来了。说实在的，我被他们深深地感动了。有的学生联想迁移能力非常强，竟将李清照、朱淑真、谢道韫、管道升、鱼玄机以及《红楼梦》中诸多女孩的感情历程加以比较，得出的看法可圈可点。文章中她非常看好管道升和赵孟頫的幸福生活，尤其管道升的《我侬词》“你侬我侬，忒煞情多；情多处，热如火。把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个一齐打破，用水调和；再捻一个你，再塑一个我。我泥中有你，你泥中有我。与你生同一个衾，死同一个椁”是她最推崇的。我在班级给大家读了这位同学的文章，博得了大家的一致好评。
　　后来，这位同学找到了我，向我坦白了她在谈恋爱的实情。我问：“以前为什么不跟老师讲呢？我可是早有察觉，也找你谈过心，你可是矢口否认啊！”她笑了笑：“老师，以前我总觉得，早恋的学生在老师心目中是不可救药的，为人所瞧不起的，我自己也觉得是一件很不光彩的事情，所以当您找我谈话时我心里很害怕、很自卑。不过，自从您上次给我们讲了有关爱情的话题后，我就没有了顾虑，是该坦诚交代问题的时候了。”她向我扮了个鬼脸。我告诉她：“人都有年轻的时候，都会对某个异性产生好感，但是人生的路虽然很漫长，关键处却只有几步，你是聪明的孩子，要好好把握自己的人生。现在你的主要任务是学习，你可以把这种纯美的感情埋藏在心里，让这种美好陪伴你昂扬奋进的人生。”她坚定地猛点了一下头。看着她的背影我如释重负，她可能不知道她背后的我心里乐开了花。
　　以后的多次测验，她的成绩总是名列前茅。她还经常找我谈心，她认为每个人的幸福生活都要靠自己去努力打拼，所以，更要从现在开始饱读诗书，为将来的美好生活奠基。
　　以上就是我和我的学生们教学相长的小故事。
　　联想能力的培育对于语文这门学科来讲是十分关键的，所以在平时的教学过程中，帮助学生选择好阅读著作是每一位语文教师的必修课。心存阳光，看一切都是美好的。只要我们怀着一颗诚挚的心去关爱自己的学生，以平等的心态去和他们交流，用丰富渊博的知识去感化他们，用巧妙科学的方法循循善诱，一定能给我们的学生送去知识的甘泉，阳光健康的思维！