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不知不觉中，踏入班主任队伍已有21年了。在这21年里，每个早晨，我早早到校，迎接一张张充满稚气的笑脸，傍晚，我目送着他们欢跃着离开学校，心里荡漾着的满是欣慰、自豪、幸福和快乐。我常常庆幸自己这辈子当上了班主任，我深深地感谢这么多年来的班主任工作，也深深地感谢我的班级和我教过的一批批学生，因为我和学生是一起成长着的，是学生让我时时感受着这种成长的幸福和快乐，也尽情享受着幸福与快乐。
其实，作为班主任，我认为：幸福与快乐是一种感觉。这种感觉很大程度上取决于你用什么心态如何对待在学生身上所发生的事情，取决于你用什么的眼光看待学生、审视学生。面对又一批即将毕业的学生，留在我的脑海中的又会是些什么呢？细细数来，尽是当班主任的美好、难忘的记忆，当然，留下的还有那份不舍与怀念。每当这个时候，我就会对自己说：正因为有又一个六年的经历，因为有这些当班主任的美好与难忘的记忆，还有这份怀念与不舍，所以我才是无比幸福和快乐的。
作为一个小学班主任，我每天面对近四十个学生，用功的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管：在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管。哪天要是没有十件八件琐碎事等着处理，那可真算是过节了。工作劳心劳力还不一定能让你体会到多少成功的喜悦，劳累了一天，拖着疲惫不堪身体，如果没有一个良好的心态，想要体验到快乐可真是难上加难。
多年的教学经验告诉我：只要有一个良好的心态，只要你真心付出，真心对待孩子，像父母一样关心、爱护他们，像朋友一样和他们友好相处，久而久之，换回的必定是幸福的回报、快乐的微笑。
清晨在教室桌子上发现学生送的一颗糖果，心里感到无比快乐。
班里的捣蛋鬼，居然在午饭后知道清扫班级了，真是让人又惊喜又欣慰。
班里的学生们亲如兄弟姐妹，在各个方面都互相帮助，互相关心，让人看在眼里乐在心上。
班里那位从不好好听课做作业的孩子，近来学习竟然进步了，自己的心血总算没有白花，心里也是甜滋滋的。
那些淘气包“屡教不改”违反纪律时，忍不住对他们大发雷霆，可是一转身他们又围在你身边“老师，老师”一声声叫得那么亲，真让人感动。
有时候感冒了，孩子们课间纷纷前来问候，还有好几个孩子回家拿来感冒药，原来孩子们的心灵那么美好。
虽然一批批的学生毕业了，但他们还常常来看望我。每年的教师节，我会收到一张又一张的贺卡，有的孩子还特意跑来向我致以教师节的问候。如果不是当班主任，我就不可能享受到这么多的快乐。静心思考，我常常庆幸自己这辈子当了班主任，才会有这么多的幸福与快乐。
记得几年前的夏天的一天下午，学校组织大扫除，因为学生小，所以只能我自己干。擦玻璃的时候，我不小心从凳子上摔了下来，造成右手腕骨折。难忍的剧痛使我不由地大叫了起来，孩子们看到了，也是吓得哭的哭、喊的喊，有个孩子转身跑出去叫来了同学年的老师，大家一起把我送到了医院。
到了医院，医生给我接好了腕骨，回到家已经快7点了。因为疼痛，我吃不下饭，睡不着觉。
第二天，女儿上学去了，老公也上班走了，剩我一个人在家里，忍着疼痛，惦记着学生，心里是既着急又上火，不听话的眼泪流了下来。
突然，“咚——咚——咚”，传来了敲门声。我起身开门一看，门外齐刷刷站着我班的四个学生，手里还拎着水果。
我惊讶地问他们：“你们怎么来了？不上课吗？路上车那么多，你们……”
孩子们七嘴八舌地说：“老师，这节体育课，我们跟体育老师请假了。”
“老师，你家离学校这么近，没事的。”
“老师，同学们都惦记您，让我们四个做代表来看望您，愿您快点儿好起来，早点儿回到学校教我们。”
“老师，您还疼吗？疼，您就哭出来吧！妈妈说哭出来就不那么疼了”
……
看着一张张稚气的小脸儿，听着一句句纯真的话语，我心里涌起了阵阵暖流，忘记了疼痛，情不自禁地把他们搂在怀里，任由热泪横流……
此时此刻，我知道：因为不小心而受伤，我是不幸的。但是，我又是幸福的，因为有这么多懂事的孩子想着我、爱着我。这是一种怎样的幸福啊。这一种幸福，又有多少人能够体验得到呢？这是班主任才能真切体验到的幸福啊。
放弃，是一种智慧，而放手却是班主任的一种幸福。
在管理班级方面，我一向坚持放手的做法。当然，独享清闲并不代表放手不管。班集体没有活动就没有活力，没有活力的班集体就将成为一潭死水。为了提高学生的主人翁意识，我实行了班干部轮换制，征求学生个人好的建议和意见，让他们选出自己喜欢的班级干部。班级的诸多繁杂的事务和活动，我都大胆地放手让学生自己去解决、策划，而我，只是以一个旁观者的身份，适当地给予必要的点播和指导。一段时间下来，我做了“减法”却轻松了许多，而学生做了“加法”却进步了不少。我知道，这是我相信学生、放手让他们的能力得到锻炼的结果。这“一减一加”，个中的快乐，只有我这个班主任和学生体验得到。
当看轻众多的评比、评优，放下架子，丢开师道尊严，做个性化的自己的时候，我发现：我是一个快乐的班主任。我的快乐感染了学生，形成了一个充满活力的、大有潜力的快乐集体，而我也从中收获到了更多快乐，感受到了更多幸福。
时间过得好快，在不知不觉中，一转眼，又一个六年级即将毕业了。想起孩子们就要上中学了，也将要离开我这个一起生活了六年的班主任，回忆起跟孩子们在一起的点点滴滴，心里是一千个不舍、一万个留恋……看看哪个孩子都是那么可爱，就像一个个小精灵，又像一只只即将翱翔于广阔蓝天的雏鹰，是我给了他们一双双搏击长空的翅膀。每每此刻，留恋之余，更多的是发自内心的欣慰、自豪和幸福的感觉，我想这就是我当班主任的最深感触。
一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子，一群充满阳光的孩子会给你带来非班主任享受不到的那份幸福与快乐。在今后的教学生涯里，我会继续用微笑迎接每一个孩子，用良好的心态迎接孩子的每一天，用辛勤的汗水浇灌稚嫩的花朵，继续做一个幸福快乐的班主任。
其实，作为班主任，我认为：幸福与快乐是一种感觉。这种感觉很大程度上取决于你用什么心态如何对待在学生身上所发生的事情，取决于你用什么的眼光看待学生、审视学生。面对又一批即将毕业的学生，留在我的脑海中的又会是些什么呢？细细数来，尽是当班主任的美好、难忘的记忆，当然，留下的还有那份不舍与怀念。每当这个时候，我就会对自己说：正因为有又一个六年的经历，因为有这些当班主任的美好与难忘的记忆，还有这份怀念与不舍，所以我才是无比幸福和快乐的。
作为一个小学班主任，我每天面对近四十个学生，用功的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管：在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管。哪天要是没有十件八件琐碎事等着处理，那可真算是过节了。工作劳心劳力还不一定能让你体会到多少成功的喜悦，劳累了一天，拖着疲惫不堪身体，如果没有一个良好的心态，想要体验到快乐可真是难上加难。
多年的教学经验告诉我：只要有一个良好的心态，只要你真心付出，真心对待孩子，像父母一样关心、爱护他们，像朋友一样和他们友好相处，久而久之，换回的必定是幸福的回报、快乐的微笑。
清晨在教室桌子上发现学生送的一颗糖果，心里感到无比快乐。
班里的捣蛋鬼，居然在午饭后知道清扫班级了，真是让人又惊喜又欣慰。
班里的学生们亲如兄弟姐妹，在各个方面都互相帮助，互相关心，让人看在眼里乐在心上。
班里那位从不好好听课做作业的孩子，近来学习竟然进步了，自己的心血总算没有白花，心里也是甜滋滋的。
那些淘气包“屡教不改”违反纪律时，忍不住对他们大发雷霆，可是一转身他们又围在你身边“老师，老师”一声声叫得那么亲，真让人感动。
有时候感冒了，孩子们课间纷纷前来问候，还有好几个孩子回家拿来感冒药，原来孩子们的心灵那么美好。
虽然一批批的学生毕业了，但他们还常常来看望我。每年的教师节，我会收到一张又一张的贺卡，有的孩子还特意跑来向我致以教师节的问候。如果不是当班主任，我就不可能享受到这么多的快乐。静心思考，我常常庆幸自己这辈子当了班主任，才会有这么多的幸福与快乐。
记得几年前的夏天的一天下午，学校组织大扫除，因为学生小，所以只能我自己干。擦玻璃的时候，我不小心从凳子上摔了下来，造成右手腕骨折。难忍的剧痛使我不由地大叫了起来，孩子们看到了，也是吓得哭的哭、喊的喊，有个孩子转身跑出去叫来了同学年的老师，大家一起把我送到了医院。
到了医院，医生给我接好了腕骨，回到家已经快7点了。因为疼痛，我吃不下饭，睡不着觉。
第二天，女儿上学去了，老公也上班走了，剩我一个人在家里，忍着疼痛，惦记着学生，心里是既着急又上火，不听话的眼泪流了下来。
突然，“咚——咚——咚”，传来了敲门声。我起身开门一看，门外齐刷刷站着我班的四个学生，手里还拎着水果。
我惊讶地问他们：“你们怎么来了？不上课吗？路上车那么多，你们……”
孩子们七嘴八舌地说：“老师，这节体育课，我们跟体育老师请假了。”
“老师，你家离学校这么近，没事的。”
“老师，同学们都惦记您，让我们四个做代表来看望您，愿您快点儿好起来，早点儿回到学校教我们。”
“老师，您还疼吗？疼，您就哭出来吧！妈妈说哭出来就不那么疼了”
……
看着一张张稚气的小脸儿，听着一句句纯真的话语，我心里涌起了阵阵暖流，忘记了疼痛，情不自禁地把他们搂在怀里，任由热泪横流……
此时此刻，我知道：因为不小心而受伤，我是不幸的。但是，我又是幸福的，因为有这么多懂事的孩子想着我、爱着我。这是一种怎样的幸福啊。这一种幸福，又有多少人能够体验得到呢？这是班主任才能真切体验到的幸福啊。
放弃，是一种智慧，而放手却是班主任的一种幸福。
在管理班级方面，我一向坚持放手的做法。当然，独享清闲并不代表放手不管。班集体没有活动就没有活力，没有活力的班集体就将成为一潭死水。为了提高学生的主人翁意识，我实行了班干部轮换制，征求学生个人好的建议和意见，让他们选出自己喜欢的班级干部。班级的诸多繁杂的事务和活动，我都大胆地放手让学生自己去解决、策划，而我，只是以一个旁观者的身份，适当地给予必要的点播和指导。一段时间下来，我做了“减法”却轻松了许多，而学生做了“加法”却进步了不少。我知道，这是我相信学生、放手让他们的能力得到锻炼的结果。这“一减一加”，个中的快乐，只有我这个班主任和学生体验得到。
当看轻众多的评比、评优，放下架子，丢开师道尊严，做个性化的自己的时候，我发现：我是一个快乐的班主任。我的快乐感染了学生，形成了一个充满活力的、大有潜力的快乐集体，而我也从中收获到了更多快乐，感受到了更多幸福。
时间过得好快，在不知不觉中，一转眼，又一个六年级即将毕业了。想起孩子们就要上中学了，也将要离开我这个一起生活了六年的班主任，回忆起跟孩子们在一起的点点滴滴，心里是一千个不舍、一万个留恋……看看哪个孩子都是那么可爱，就像一个个小精灵，又像一只只即将翱翔于广阔蓝天的雏鹰，是我给了他们一双双搏击长空的翅膀。每每此刻，留恋之余，更多的是发自内心的欣慰、自豪和幸福的感觉，我想这就是我当班主任的最深感触。
一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子，一群充满阳光的孩子会给你带来非班主任享受不到的那份幸福与快乐。在今后的教学生涯里，我会继续用微笑迎接每一个孩子，用良好的心态迎接孩子的每一天，用辛勤的汗水浇灌稚嫩的花朵，继续做一个幸福快乐的班主任。