【摘 要】
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在课堂提问中用含蓄的语言给学生透露解决问题的信息,能使学生受到启发,找到解决问题的方案。富有艺术性的课堂提问,有助于实现教学目标,有助于培养学生的创造思维能力。一、
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在课堂提问中用含蓄的语言给学生透露解决问题的信息,能使学生受到启发,找到解决问题的方案。富有艺术性的课堂提问,有助于实现教学目标,有助于培养学生的创造思维能力。一、层层设疑正确引导教师根据知识的内在联系,设计一系列有层次的问题,学生按照这样的思路思考,就能顺滕摸瓜,把握本质,在探索问题的过程中获取知识,发展智力。如在"尿的形成"的教学中,在学生阅读课文和观察"尿的形成示意图"的基础上,提出以下问题:什么部位对血液发挥了物质的滤过作用?原尿在何处形成?原尿与血液比在成
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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