论文部分内容阅读
【摘要】在传统的初中生物课堂教学中，实验教学的重视程度不足，分配到的教学资源也不多，使得学生不能够对一些抽象的生物知识进行理解，影响了学生对于生物学习的积极性，导致学生在进行生物学习时效率降低，使学生不能形成良好的学习习惯和能力。因此，教师在进行初中生物的教学时，应该重视生物实验，并且鼓励学生进行亲自动手操作，以此来激发学生对于实验的兴趣，培养学生的动手操作能力，使初中生物的课堂效率获得提升。本文从课前准备、改进教材实验、设计实验这三个方面入手，阐述了如何利用初中生物实验教学提高初中生物课堂效率。
【关键词】初中生物教学;实验教学;课堂效率;提高
新课改提出，教师在进行初中生物的课堂教学时，应该适当地加入一些生物实验的教学。并且应该将传统的教学方式进行创新，这样一来，能够使学生对生物知识进行充分地掌握，还能够提高自身的动手操作能力和观察能力，只有这样才能好使生物课堂的质量和效率获得提高。
一、进行课前准备工作，将实验的步骤进行规范
教师在进行实验教学之前，应该做好充足的课前准备工作，并且将实验教学中能够产生的问题进行预设，以此来避免悲剧的产生。当学生在进行实验时，教师应该对学生的操作步骤进行规范，以此来使学生获得有效的实验结果，只有这样，才能够使学生养成良好的动手操作的习惯，来提高生物课堂的效率。
比如说，教师在进行“利用生物组织中所具有的可溶性将糖、脂肪、蛋白质进行还原”和“植物细胞中的质壁是怎样进行分离和还原的”这两个实验的教学时，由于这两个实验的操作比较简单，主要是加入一些试剂进行结合。但是，教师在进行教学之前，应该将使用的实验工具和试剂进行仔细地检查，以此来避免学生在进行生物实验时产生不必要的问题。当然，教师在引导学生进行实验时，应该将实验操作的详细步骤为学生进行展示，而且应该要求学生应该对其进行严格地按照。为了能够使学生在进行实验操作时步骤规范，教师应该为学生进行实验操作的示范，并且让每一位学生都进行仔细地观察。只有将以上的问题进行遵循，才能够使生物实验课堂获得良好的教学效率。除了在引导学生进行课堂中的生物实验时应该按照这样的步骤，当然在带领学生进行课外的实验时，也应该让学生遵循这一实验步骤。因此，教师在进行课堂实验教学时，应该做好充足的课前准备工作，并且将学生的实验操作步骤进行规范，保证学生进行实验操作的安全性，在这个过程中，学生不仅仅能够对生物知识进行充分地掌握，还能够使学生生物学习能力和综合素质进行提高。教师在进行课堂教学时，应该引导学生对实验的步骤进行充分地掌握，这样一来，能够使学生形成良好的动手操作的能力，并且使生物实验课堂的效率获得提高。
二、进行教材实验改进，将实验教学的效果增强
在初中生物的课本中，包含了很多生物实验，但是其中有很多实验由于学生在进行操作时存在很多问题，导致了实验在进行操作时不能达到理想的效果。因此，教师在进行课堂实验教学时，应该将教材中的实验进行创新，使学生实验操作步骤能够简单、方便，以此来提高初中实验教学的课堂效果。
比如说，教师在进行“光对鼠妇生活产生的影响进行探究”这一实验的教学时，发现鼠妇这一动物不容易被控制，当有震动和声响时都会形成一定的反应。因此，为了能够使实验教学获得良好的效果，教师通过研究和实验，将鼠妇用蚯蚓来进行替换，正是由于，蚯蚓这一动物以鼠妇更容易被控制，而且，蚯蚓对于光非常的敏感，这样一来，实验开始没多久，就能够形成非常明显的效果。通过对教材中的实验进行改进，不仅能够使学生在进行实验操作时比较简单，还能够使实验教学的效果增强。由于初中阶段的学生是第一次对生物实验进行接触，那么，这样一来就能够激发学生对于生物实验的兴趣，并且能够使学生积极主动地参与到生物实验中，以此来提高初中生物课堂教学的效率。对于生物课本中的实验，教师在进行教学时，不一定非要一成不变地对实验进行操作，也可以将实验进行一定的修改，这样一来能够有效地提高实验教学的效果。所以说，教师在进行课堂教学时，不应该走入课本中的固定模式，应该将其进行有效的创新，这样一来能够使学生形成动手实践的能力和思想创新的能力，使初中生物的实验教学课堂质量和效率获得一定的提升。
三、将生物实验进行设计，对学生地体验进行优化
虽然说在初中的生物课本中，包含了非常多的生物实验，但是对于当代的学生的生物学系来说，教材中的实验并不足够满足。因此，教师在进行生物实验教学时，应该适当的设计一些有效的生物实验，帮助学生能够对生物知识进行充足地体验，使学生能够对生物知识进行上课的学习和掌握。
比如说，教师在进行“人的生殖”这一课时的教学时，教师可以为学生设计以下的实验：首先，教师用废弃的布料来制作包裹，并且在包裹中装一些东西，大概需要7斤或者8斤，之后让学生将其绑在自己的腹部上，并且应该让每一位学生都能够参与到其中。当学生将包裹裹在腹部之后，教师可以让学生去做一些稍微简单的动作，例如走走路、扫地或者蹲下系鞋带等一些动作。学生在进行这一体验时，能够对行动不便的人产生同情，还有的学生能够体会到孕妇走路时的不易。之后，教师可以让学生将自己的感受说出来，班级中的某一位学生说：“在这个过程中，我才能够感受到母亲当年怀着我生活时的不容易，今后应该对母亲百般千般的好。”这时又有一位學生说道：“以后在乘坐公交车时，遇到孕妇一定会及时为其让出自己的座位，因为这些孕妇是非常辛苦的。”当教师听到学生地回答之后，怀着欣慰的表情，事实证明，这次实验获得了极其理想的效果。因此，为了能够使课堂教学获得良好的效果，教师应该在教学时设计一些有意义的生物实验，也可以设计一些与教学主旨相关的生物实验，这样一来，能够使学生拓展自己的思维能力同时，还能够对生物知识进行有效地学习和掌握，提高初中生物课堂教学的效果和质量。
教师应该对初中生物中的实验教学进行重视，并且将以上的几个策略进行落实，这样一来就能够培养学生的动手操作能力以及生物学习的能力。在这个过程中还能够使课堂教学的效率获得提高。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“注重初中生物实验教学提高课堂效率”成果，课题编号GDXKT25776）】
【参考文献】
[1]杨怀.注重实验教学，提高初中生物课堂效率[J].大家健康（学术版），2016，10（004）：285.
[2]赵秀红.浅谈如何提高初中生物实验课堂教学效率[J].读与写（教育教学刊），2013（09）：162.
【关键词】初中生物教学;实验教学;课堂效率;提高
新课改提出，教师在进行初中生物的课堂教学时，应该适当地加入一些生物实验的教学。并且应该将传统的教学方式进行创新，这样一来，能够使学生对生物知识进行充分地掌握，还能够提高自身的动手操作能力和观察能力，只有这样才能好使生物课堂的质量和效率获得提高。
一、进行课前准备工作，将实验的步骤进行规范
教师在进行实验教学之前，应该做好充足的课前准备工作，并且将实验教学中能够产生的问题进行预设，以此来避免悲剧的产生。当学生在进行实验时，教师应该对学生的操作步骤进行规范，以此来使学生获得有效的实验结果，只有这样，才能够使学生养成良好的动手操作的习惯，来提高生物课堂的效率。
比如说，教师在进行“利用生物组织中所具有的可溶性将糖、脂肪、蛋白质进行还原”和“植物细胞中的质壁是怎样进行分离和还原的”这两个实验的教学时，由于这两个实验的操作比较简单，主要是加入一些试剂进行结合。但是，教师在进行教学之前，应该将使用的实验工具和试剂进行仔细地检查，以此来避免学生在进行生物实验时产生不必要的问题。当然，教师在引导学生进行实验时，应该将实验操作的详细步骤为学生进行展示，而且应该要求学生应该对其进行严格地按照。为了能够使学生在进行实验操作时步骤规范，教师应该为学生进行实验操作的示范，并且让每一位学生都进行仔细地观察。只有将以上的问题进行遵循，才能够使生物实验课堂获得良好的教学效率。除了在引导学生进行课堂中的生物实验时应该按照这样的步骤，当然在带领学生进行课外的实验时，也应该让学生遵循这一实验步骤。因此，教师在进行课堂实验教学时，应该做好充足的课前准备工作，并且将学生的实验操作步骤进行规范，保证学生进行实验操作的安全性，在这个过程中，学生不仅仅能够对生物知识进行充分地掌握，还能够使学生生物学习能力和综合素质进行提高。教师在进行课堂教学时，应该引导学生对实验的步骤进行充分地掌握，这样一来，能够使学生形成良好的动手操作的能力，并且使生物实验课堂的效率获得提高。
二、进行教材实验改进，将实验教学的效果增强
在初中生物的课本中，包含了很多生物实验，但是其中有很多实验由于学生在进行操作时存在很多问题，导致了实验在进行操作时不能达到理想的效果。因此，教师在进行课堂实验教学时，应该将教材中的实验进行创新，使学生实验操作步骤能够简单、方便，以此来提高初中实验教学的课堂效果。
比如说，教师在进行“光对鼠妇生活产生的影响进行探究”这一实验的教学时，发现鼠妇这一动物不容易被控制，当有震动和声响时都会形成一定的反应。因此，为了能够使实验教学获得良好的效果，教师通过研究和实验，将鼠妇用蚯蚓来进行替换，正是由于，蚯蚓这一动物以鼠妇更容易被控制，而且，蚯蚓对于光非常的敏感，这样一来，实验开始没多久，就能够形成非常明显的效果。通过对教材中的实验进行改进，不仅能够使学生在进行实验操作时比较简单，还能够使实验教学的效果增强。由于初中阶段的学生是第一次对生物实验进行接触，那么，这样一来就能够激发学生对于生物实验的兴趣，并且能够使学生积极主动地参与到生物实验中，以此来提高初中生物课堂教学的效率。对于生物课本中的实验，教师在进行教学时，不一定非要一成不变地对实验进行操作，也可以将实验进行一定的修改，这样一来能够有效地提高实验教学的效果。所以说，教师在进行课堂教学时，不应该走入课本中的固定模式，应该将其进行有效的创新，这样一来能够使学生形成动手实践的能力和思想创新的能力，使初中生物的实验教学课堂质量和效率获得一定的提升。
三、将生物实验进行设计，对学生地体验进行优化
虽然说在初中的生物课本中，包含了非常多的生物实验，但是对于当代的学生的生物学系来说，教材中的实验并不足够满足。因此，教师在进行生物实验教学时，应该适当的设计一些有效的生物实验，帮助学生能够对生物知识进行充足地体验，使学生能够对生物知识进行上课的学习和掌握。
比如说，教师在进行“人的生殖”这一课时的教学时，教师可以为学生设计以下的实验：首先，教师用废弃的布料来制作包裹，并且在包裹中装一些东西，大概需要7斤或者8斤，之后让学生将其绑在自己的腹部上，并且应该让每一位学生都能够参与到其中。当学生将包裹裹在腹部之后，教师可以让学生去做一些稍微简单的动作，例如走走路、扫地或者蹲下系鞋带等一些动作。学生在进行这一体验时，能够对行动不便的人产生同情，还有的学生能够体会到孕妇走路时的不易。之后，教师可以让学生将自己的感受说出来，班级中的某一位学生说：“在这个过程中，我才能够感受到母亲当年怀着我生活时的不容易，今后应该对母亲百般千般的好。”这时又有一位學生说道：“以后在乘坐公交车时，遇到孕妇一定会及时为其让出自己的座位，因为这些孕妇是非常辛苦的。”当教师听到学生地回答之后，怀着欣慰的表情，事实证明，这次实验获得了极其理想的效果。因此，为了能够使课堂教学获得良好的效果，教师应该在教学时设计一些有意义的生物实验，也可以设计一些与教学主旨相关的生物实验，这样一来，能够使学生拓展自己的思维能力同时，还能够对生物知识进行有效地学习和掌握，提高初中生物课堂教学的效果和质量。
教师应该对初中生物中的实验教学进行重视，并且将以上的几个策略进行落实，这样一来就能够培养学生的动手操作能力以及生物学习的能力。在这个过程中还能够使课堂教学的效率获得提高。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“注重初中生物实验教学提高课堂效率”成果，课题编号GDXKT25776）】
【参考文献】
[1]杨怀.注重实验教学，提高初中生物课堂效率[J].大家健康（学术版），2016，10（004）：285.
[2]赵秀红.浅谈如何提高初中生物实验课堂教学效率[J].读与写（教育教学刊），2013（09）：162.