论文部分内容阅读
[摘要]：随着时代的进步，传统的教学方式由于没有关注学生的自身需求已不能被学生所接受。以生为本是一种理念，它指的是教学要以学生为中心，教师指导为辅助，创新教学方法，最终使学生得到个性化的发展。主要介绍了高中英语教学模式改革的探讨，叙述了“以生为本”的理论和实施的必要性。
[关键词]：以生为本 中学英语 教学改革
以生为本的教学理念很早之前便被意识到，但一直以来没有被完全应用于实践。在2003年，《英语新课程标准》便被制定，并提出英语教学的目的在于培养学生语言应用能力。语言综合能力涉及多个方面，它的形成需要不断地学习理论知识，还要形成实践能力，为学生的发展创造条件。以生为本的教学模式的关键在于实践和创新。
一、“以生为本”的理论依据与实施的必要性
传统教学模式注重学生的理性发展，没有专门训练学生的认知和实践能力，没有重视学生精神需求。通常情况下，这种教学方式往往会导致学生情感受到抑制，特性不能得到充分发展，变成一个思想僵化的学生，这样的人是不能满足社会需要的。根据心理学理论，人的需求有多个层次，包括生理、安全、社交、尊重和自我实现。其中人们对自我价值实现的追求是诸多层次的最高境界，也是追求目标。自我实现来源于认识自己，改造自己，充分发挥出人自身的潜能。以生为本的教学理念是对传统教育模式的深刻转变，符合心理学价值的追求，以学生作为中心，而教师的作用在于让学生了解周围环境，了解自己，发挥特长，实现自我及价值。
新的时代需要新的教育模式，人们总是希望教育能够帮助加快科技的进步、社会的发展，实现个人物质和精神的双重需求。教育的本质不在于学生通过读书能获得多少改变命运的知识和能力，而在于帮助更多的人有激情，有活力，有目的地生活下去，实现人生价值。以生为本的教育理念顺应时代发展，符合社会潮流。
二、“以生为本”的高中英语教学模式的构建及其运用
1.创设愉悦的课堂氛围。英语是一门语言类的学科，将以生为本的教学理念应用于实践，让不同学生皆有所得是英语教学的目标。轻松的氛围是高效学习的最好方式，在没有以往压抑气息的教室中学习效率自然成倍提升。不仅如此，寓教于乐的教学模式能够使学生之间、师生之间的关系变得更加和谐。
课堂上一味照本宣科，学生在课堂后期往往不能集中注意力。因此调动学生积极性让学生愉快参与教学是十分重要的。学生往往对新鲜事物很有兴趣，因此上课的时候涉及到相关内容便可让学生分成小组进行讨论，并建议大家用英语交流，之后对于表现优秀的学生可给予适当奖励，因此这种方式能充分调动大家积极性，构建起和谐气氛。此外，教师可以事先准备一段或几段精彩视频录像，这样便能够吸引学生眼球。
2.为学生构建个性化的学习空间。不同的学生由于成长环境、先天因素等方面原因，兴趣爱好、思维方式各有不同。为学生构建个性化的学习空间就是要尊重每位学生的学习习惯，实现不同学生的共同发展。这种个性化的学习环境的建立直接体现了以生为本的教学理念。
在笔者早期从事英语教学工作时，由于受传统教学方式的影响，课堂上我向同学们介绍语法知识大都以分析句型为主，大部分学生由于初中接触过语法有一定基础，且兴趣浓厚。但有部分同学对我所讲的语法知识茫然无措，奇怪的是他们对句子理解得很深刻，英语水平也很高，用他们的话说觉得这些句型很自然。后来我才明白他们的学习方式是阅读大量英语文章并背诵。之后我鼓励他们继续根据自己喜欢的方式学习并适时指导，取得了良好效果。
3.转变教师角色，建立平等师生关系。在新的英语教学模式之下，学生与老师的关系应该是平等的，教师有必要把每个学生当作一个独立的个体看待，教师在课堂上是一个引领者，而不是主宰者。教师有必要从传统教学方式中扮演的角色转变过来，建立起平等的师生关系。
如何转变教师角色，与学生建立好关系是许多教师面临的问题。笔者通过以下多种方式圆满完成了教学任务，与学生关系良好，以供参考。如当学生分组进行讨论时，教师可以从讲台上面下来，与同学们相互交流并指导。当学生分享自己想法时，教师应该全神贯注凝听，并且适当鼓励。在课堂下与学生交流学习心得，听听学生们的想法。
4.关注每一节课，力求全面发展。讲课的目的主要还是让学生学到知识，结构清晰、互动频繁的课程才称得上是精品课程。教学的关键还是在于让学生主动学习，只有发自内心地积极去探索知识的海洋才能增强学生的学习兴趣和学习能力。实践证明，不同的教学模式会培养出不同的学生，以生为本的教学模式重点在于帮助学生个性的养成，实现学生的全面发展。教师教的每一节课都是教育理念的实践，若每堂课都是以学生全面发展为目的的，并且每一节课学生都感觉轻松自在，促使他们主动追求知识的高峰，那么这种教学就是成功的，是真正以生为本的。
5.以应用活动为载体，延伸语境教学的空间和时间。在英语教学过程中推行多种活动，扩展教学空间有助于使学生开拓视野，更好地学习知识。新型教学模式提倡课内学理论，课外学实践，寓教于乐的方式。课堂上的时间和空间是有限的，我们需要开展各项活动帮助培养学生的创新能力和实践能力。
三、结语
当前，传统教学模式既不能满足学生个性化的需求，也不能满足社会发展的需要。教学改革势在必行。教学模式的转变是教学理念和思维的转变。以生为本的教学模式否定了传统教学中以教师为知识提供者，学生为被迫接受者的现象。它更加注重培养学生的学习能力和学习兴趣，找到适合学生自己的学习方式，提高了学习的积极性，最终实现不同学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄子成.中学英语教学建模[M].南宁：广西教育出版社，2003.
[2]李英，黄艳明.英语新课堂教学设计[M].大连：辽宁师范大学出版社，2002.
[关键词]：以生为本 中学英语 教学改革
以生为本的教学理念很早之前便被意识到，但一直以来没有被完全应用于实践。在2003年，《英语新课程标准》便被制定，并提出英语教学的目的在于培养学生语言应用能力。语言综合能力涉及多个方面，它的形成需要不断地学习理论知识，还要形成实践能力，为学生的发展创造条件。以生为本的教学模式的关键在于实践和创新。
一、“以生为本”的理论依据与实施的必要性
传统教学模式注重学生的理性发展，没有专门训练学生的认知和实践能力，没有重视学生精神需求。通常情况下，这种教学方式往往会导致学生情感受到抑制，特性不能得到充分发展，变成一个思想僵化的学生，这样的人是不能满足社会需要的。根据心理学理论，人的需求有多个层次，包括生理、安全、社交、尊重和自我实现。其中人们对自我价值实现的追求是诸多层次的最高境界，也是追求目标。自我实现来源于认识自己，改造自己，充分发挥出人自身的潜能。以生为本的教学理念是对传统教育模式的深刻转变，符合心理学价值的追求，以学生作为中心，而教师的作用在于让学生了解周围环境，了解自己，发挥特长，实现自我及价值。
新的时代需要新的教育模式，人们总是希望教育能够帮助加快科技的进步、社会的发展，实现个人物质和精神的双重需求。教育的本质不在于学生通过读书能获得多少改变命运的知识和能力，而在于帮助更多的人有激情，有活力，有目的地生活下去，实现人生价值。以生为本的教育理念顺应时代发展，符合社会潮流。
二、“以生为本”的高中英语教学模式的构建及其运用
1.创设愉悦的课堂氛围。英语是一门语言类的学科，将以生为本的教学理念应用于实践，让不同学生皆有所得是英语教学的目标。轻松的氛围是高效学习的最好方式，在没有以往压抑气息的教室中学习效率自然成倍提升。不仅如此，寓教于乐的教学模式能够使学生之间、师生之间的关系变得更加和谐。
课堂上一味照本宣科，学生在课堂后期往往不能集中注意力。因此调动学生积极性让学生愉快参与教学是十分重要的。学生往往对新鲜事物很有兴趣，因此上课的时候涉及到相关内容便可让学生分成小组进行讨论，并建议大家用英语交流，之后对于表现优秀的学生可给予适当奖励，因此这种方式能充分调动大家积极性，构建起和谐气氛。此外，教师可以事先准备一段或几段精彩视频录像，这样便能够吸引学生眼球。
2.为学生构建个性化的学习空间。不同的学生由于成长环境、先天因素等方面原因，兴趣爱好、思维方式各有不同。为学生构建个性化的学习空间就是要尊重每位学生的学习习惯，实现不同学生的共同发展。这种个性化的学习环境的建立直接体现了以生为本的教学理念。
在笔者早期从事英语教学工作时，由于受传统教学方式的影响，课堂上我向同学们介绍语法知识大都以分析句型为主，大部分学生由于初中接触过语法有一定基础，且兴趣浓厚。但有部分同学对我所讲的语法知识茫然无措，奇怪的是他们对句子理解得很深刻，英语水平也很高，用他们的话说觉得这些句型很自然。后来我才明白他们的学习方式是阅读大量英语文章并背诵。之后我鼓励他们继续根据自己喜欢的方式学习并适时指导，取得了良好效果。
3.转变教师角色，建立平等师生关系。在新的英语教学模式之下，学生与老师的关系应该是平等的，教师有必要把每个学生当作一个独立的个体看待，教师在课堂上是一个引领者，而不是主宰者。教师有必要从传统教学方式中扮演的角色转变过来，建立起平等的师生关系。
如何转变教师角色，与学生建立好关系是许多教师面临的问题。笔者通过以下多种方式圆满完成了教学任务，与学生关系良好，以供参考。如当学生分组进行讨论时，教师可以从讲台上面下来，与同学们相互交流并指导。当学生分享自己想法时，教师应该全神贯注凝听，并且适当鼓励。在课堂下与学生交流学习心得，听听学生们的想法。
4.关注每一节课，力求全面发展。讲课的目的主要还是让学生学到知识，结构清晰、互动频繁的课程才称得上是精品课程。教学的关键还是在于让学生主动学习，只有发自内心地积极去探索知识的海洋才能增强学生的学习兴趣和学习能力。实践证明，不同的教学模式会培养出不同的学生，以生为本的教学模式重点在于帮助学生个性的养成，实现学生的全面发展。教师教的每一节课都是教育理念的实践，若每堂课都是以学生全面发展为目的的，并且每一节课学生都感觉轻松自在，促使他们主动追求知识的高峰，那么这种教学就是成功的，是真正以生为本的。
5.以应用活动为载体，延伸语境教学的空间和时间。在英语教学过程中推行多种活动，扩展教学空间有助于使学生开拓视野，更好地学习知识。新型教学模式提倡课内学理论，课外学实践，寓教于乐的方式。课堂上的时间和空间是有限的，我们需要开展各项活动帮助培养学生的创新能力和实践能力。
三、结语
当前，传统教学模式既不能满足学生个性化的需求，也不能满足社会发展的需要。教学改革势在必行。教学模式的转变是教学理念和思维的转变。以生为本的教学模式否定了传统教学中以教师为知识提供者，学生为被迫接受者的现象。它更加注重培养学生的学习能力和学习兴趣，找到适合学生自己的学习方式，提高了学习的积极性，最终实现不同学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄子成.中学英语教学建模[M].南宁：广西教育出版社，2003.
[2]李英，黄艳明.英语新课堂教学设计[M].大连：辽宁师范大学出版社，2002.