【摘 要】
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中等职业学校电子专业现行的专业课程虽然理论要求及深度较以往有所降低,但仍具有理论起点高、难理解、应用性强等特点,而电子电工专业的学生普遍存在基础差,原有知识储备少,
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中等职业学校电子专业现行的专业课程虽然理论要求及深度较以往有所降低,但仍具有理论起点高、难理解、应用性强等特点,而电子电工专业的学生普遍存在基础差,原有知识储备少,学习方法陈旧的问题,因此,教学难以顺利进行,教学效果不理想.如何解决这一矛盾?笔者认为,在准确把握教学目标的前提下,对学生进行学习思想方法上的指导,充分发挥文化基础课程为专业课程学习服务的功能,是提高电子电工专业的专业课程教学质量的关键.其中,指导学生运用数学思想方法学习专业课程,则是教学改革的一个突破口.
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