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【摘 要】当前，大多数高中学生对历史知识的学习都不够重视，培养学生学习历史的兴趣是历史学习的重要部分。只有在高中歷史课堂的教学中，准备丰富的历史知识和运用风趣的教学手法，引起学生的兴趣，让学生参与到课堂的学习讨论中才能构建一个内容精彩又丰富的高中历史课堂。通过这种精彩的课堂教学，可以提高学生的历史核心素养，培养学生的发散性思维和创新性思路，提高学生学习历史的动力。只有这样从课堂内容出发，丰富教学手段，才能打造出学生喜欢的精彩高中历史课堂。
【关键词】高中历史；精彩内容；优质课堂
引言
历史文化是我国几千年来的文化精髓，它包含了我国文明的强盛时期和衰落时期。历史所包含了经济、科学、文化、人文等方方面面的知识，它不仅仅是我国古代文明的记录者，也是我们现代文明的明镜。历史作为一门具有丰富内容的学科，它理应具有丰富的内容和趣味性，在高中历史课堂中，展现出历史学科的丰富内容和趣味，是高中历史课堂的重要目标。只有将历史本身的特性发挥出来，才能有效激发学生学习历史的兴趣，打造出既有趣又精彩的历史课堂。
一、改变传统的历史教学理念
在传统的教学模式中，学生大多数充当“听”角色，老师则是在课堂上照本宣科。这样的课堂是不利于学生学习历史知识的，首先应该改变传统的课堂教学模式，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与意识。只有这样，才能让学生更加深刻地认识历史事件，认识到抗日战争、辛亥革命这些历史对我们中国历史发展所带来的影响。无论是中国古代史还是中国近代史都有其各自的历史特点，老师只有将这些历史的特点展现出来，丰富课堂内容，然后积极和学生交流沟通，让课堂气氛不再沉闷，这样学生才会去思考学到的历史知识。在近代史的学习中，我们也可以结合当前的影视题材来引起学生对历史的兴趣，例如电影《建国大业》，我们在电影中可以了解到中国共产党的成长历史，学生通过电影引发出兴趣，然后教师在课堂中再详细为学生讲解这一段历史，这样，对学生学习历史的帮助是巨大的，也是构建精彩历史课堂的基础。
二、将情景化教学融入课堂
在高中历史教学中，我们应该更加生动形象地为学生演绎出我们所要教学的历史知识。而不是一味枯燥地讲述历史知识，我们可以在课堂中通过历史资料片的演示来引起学生兴趣。同时我们在课堂教学中也可以使用多媒体幻灯片等教学工具，让历史知识得以更加形象地展现在学生面前。只有将学生的课堂兴趣调动起来，才能形成精彩的历史课堂。我们也可以选择历史事件，让学生自己改编，进行即兴的课堂表演，寓教于乐。这样丰富的情景化教学，是历史课堂趣味性提高的主要方法，能够高效、快速地激发学生学习历史的兴趣。在情景化的教学模式中，学生会有很高的历史代入感，这样有利于学生的自主思考，同时也会让他们能够更加深刻地去体会这段历史，对学生的历史学习有着很大的帮助。
三、打造开放性的课堂，激发师生互动
一般来说，学生对精彩课堂的参与积极性都非常高，只有老师和学生、学生和学生之间进行思想上的交流和碰撞，才能深刻了解历史知识。在课堂教学中，老师应该多提问，让学生多思考，学生在学习历史过程中产生的问题，要在课堂上进行开放式讨论。这样对学生学习了解这一段历史知识更加记忆深刻，同时也能活跃课堂气氛。例如在《古代希腊民主政治》这一历史课题中，我们应该先让学生自己去研究，产生问题后再集中讨论和解决，最后可以发散式地让学生讨论如何改进古代希腊的民主政治。不能一开始就直接讲述这段历史的内容，要激发学生的思考能力，而不是老师将自己的观点和意志强加于学生。只有抛开“填鸭式”的教学方法，打造开放性的历史课堂，和学生多交流沟通，让他们表现出自己对历史的观点，才能构建精彩的高中历史课堂。同时，老师在课堂上也可以设置一些开放性的历史课题，让学生自主讨论，例如开放讨论《英国君主立宪制的建立》这一课题对英国当时的社会造成何种影响。学生在讨论这一问题时，首先会主动去了解当时的历史背景以及君主立宪制的具体内容，然后自主思考这一制度给当时英国社会所带来的影响。这样，学生自发的学习和思考，使历史文化的学习会更加深刻和清楚。开放式的历史题目，开放式的课堂讨论，学生积极的参与性，是构建精彩高中历史课堂的核心。
四、建立课下的历史学习的小组
学习历史知识不应该局限于课堂，精彩的高中历史课堂对学生的影响应该延续到学生的课下和日常。从课堂教学中，丰富学生的历史知识，提高学生学习历史的兴趣。让学生将这种兴趣带入课下和日常生活中，成立课下的历史学习小组。通过课下的历史学习小组，学生可以自主选择学习的历史课题，然后在课堂上将学习成果展现给其他同学。这样不仅让学生对自身学习历史知识得到了一定的提高，同时也激发了小组外学生的学习兴趣和动力。适当的竞争意识和集体意识，可以提高学生的学习动力。同时在课下的历史学习小组中，不仅培养了学生的历史学习能力，也能够培养学生的沟通交流能力、团队协作能力、集体意识等，对学生日后的成长也有着很大的帮助。历史学习小组，可以全方面地提高学生的能力，让他们在以后的发展中能轻松面对各种挑战。
结束语
在探究高中历史的教学方法这一过程中，我们不应冒进，要循序渐进，摸着石头过河。只有这样一步一步的探究，才能找出更加符合学生兴趣的教学方法。要尽量在有限的历史课堂中为学会带来丰富的历史知识，同时激发学生学习历史的兴趣，让学习历史这一观念不再局限于课堂。提高学生课下学习历史的动力，变被动为主动，这样才能打造出优秀精彩的高中历史课堂。
【关键词】高中历史；精彩内容；优质课堂
引言
历史文化是我国几千年来的文化精髓，它包含了我国文明的强盛时期和衰落时期。历史所包含了经济、科学、文化、人文等方方面面的知识，它不仅仅是我国古代文明的记录者，也是我们现代文明的明镜。历史作为一门具有丰富内容的学科，它理应具有丰富的内容和趣味性，在高中历史课堂中，展现出历史学科的丰富内容和趣味，是高中历史课堂的重要目标。只有将历史本身的特性发挥出来，才能有效激发学生学习历史的兴趣，打造出既有趣又精彩的历史课堂。
一、改变传统的历史教学理念
在传统的教学模式中，学生大多数充当“听”角色，老师则是在课堂上照本宣科。这样的课堂是不利于学生学习历史知识的，首先应该改变传统的课堂教学模式，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与意识。只有这样，才能让学生更加深刻地认识历史事件，认识到抗日战争、辛亥革命这些历史对我们中国历史发展所带来的影响。无论是中国古代史还是中国近代史都有其各自的历史特点，老师只有将这些历史的特点展现出来，丰富课堂内容，然后积极和学生交流沟通，让课堂气氛不再沉闷，这样学生才会去思考学到的历史知识。在近代史的学习中，我们也可以结合当前的影视题材来引起学生对历史的兴趣，例如电影《建国大业》，我们在电影中可以了解到中国共产党的成长历史，学生通过电影引发出兴趣，然后教师在课堂中再详细为学生讲解这一段历史，这样，对学生学习历史的帮助是巨大的，也是构建精彩历史课堂的基础。
二、将情景化教学融入课堂
在高中历史教学中，我们应该更加生动形象地为学生演绎出我们所要教学的历史知识。而不是一味枯燥地讲述历史知识，我们可以在课堂中通过历史资料片的演示来引起学生兴趣。同时我们在课堂教学中也可以使用多媒体幻灯片等教学工具，让历史知识得以更加形象地展现在学生面前。只有将学生的课堂兴趣调动起来，才能形成精彩的历史课堂。我们也可以选择历史事件，让学生自己改编，进行即兴的课堂表演，寓教于乐。这样丰富的情景化教学，是历史课堂趣味性提高的主要方法，能够高效、快速地激发学生学习历史的兴趣。在情景化的教学模式中，学生会有很高的历史代入感，这样有利于学生的自主思考，同时也会让他们能够更加深刻地去体会这段历史，对学生的历史学习有着很大的帮助。
三、打造开放性的课堂，激发师生互动
一般来说，学生对精彩课堂的参与积极性都非常高，只有老师和学生、学生和学生之间进行思想上的交流和碰撞，才能深刻了解历史知识。在课堂教学中，老师应该多提问，让学生多思考，学生在学习历史过程中产生的问题，要在课堂上进行开放式讨论。这样对学生学习了解这一段历史知识更加记忆深刻，同时也能活跃课堂气氛。例如在《古代希腊民主政治》这一历史课题中，我们应该先让学生自己去研究，产生问题后再集中讨论和解决，最后可以发散式地让学生讨论如何改进古代希腊的民主政治。不能一开始就直接讲述这段历史的内容，要激发学生的思考能力，而不是老师将自己的观点和意志强加于学生。只有抛开“填鸭式”的教学方法，打造开放性的历史课堂，和学生多交流沟通，让他们表现出自己对历史的观点，才能构建精彩的高中历史课堂。同时，老师在课堂上也可以设置一些开放性的历史课题，让学生自主讨论，例如开放讨论《英国君主立宪制的建立》这一课题对英国当时的社会造成何种影响。学生在讨论这一问题时，首先会主动去了解当时的历史背景以及君主立宪制的具体内容，然后自主思考这一制度给当时英国社会所带来的影响。这样，学生自发的学习和思考，使历史文化的学习会更加深刻和清楚。开放式的历史题目，开放式的课堂讨论，学生积极的参与性，是构建精彩高中历史课堂的核心。
四、建立课下的历史学习的小组
学习历史知识不应该局限于课堂，精彩的高中历史课堂对学生的影响应该延续到学生的课下和日常。从课堂教学中，丰富学生的历史知识，提高学生学习历史的兴趣。让学生将这种兴趣带入课下和日常生活中，成立课下的历史学习小组。通过课下的历史学习小组，学生可以自主选择学习的历史课题，然后在课堂上将学习成果展现给其他同学。这样不仅让学生对自身学习历史知识得到了一定的提高，同时也激发了小组外学生的学习兴趣和动力。适当的竞争意识和集体意识，可以提高学生的学习动力。同时在课下的历史学习小组中，不仅培养了学生的历史学习能力，也能够培养学生的沟通交流能力、团队协作能力、集体意识等，对学生日后的成长也有着很大的帮助。历史学习小组，可以全方面地提高学生的能力，让他们在以后的发展中能轻松面对各种挑战。
结束语
在探究高中历史的教学方法这一过程中，我们不应冒进，要循序渐进，摸着石头过河。只有这样一步一步的探究，才能找出更加符合学生兴趣的教学方法。要尽量在有限的历史课堂中为学会带来丰富的历史知识，同时激发学生学习历史的兴趣，让学习历史这一观念不再局限于课堂。提高学生课下学习历史的动力，变被动为主动，这样才能打造出优秀精彩的高中历史课堂。